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借着构建和谐校园的强劲东风，龙港四中这艘航船一定会驶向辉煌的彼岸！

“成长教育”特色：通过省规划课题“成长教育”的研究，全校教职工牢固地树立了“让每一个学生都积极成长”的育人理念，学校建立了一套有利于教师、学生成长的评价体系，促进师生成长。如学生评价体系中的《成长手册》，真实记录初中三年的成长足迹。在学生中评比“成长奖”、“能手奖”，使不同层次、不同个性特长的学生都能体验到成功的喜悦。富有特色的评价体系，大大激发学生的非智力因素，提高教育教学质量。

传统体育训练项目与特色体育训练项目结合的特色：在努力完成体育卫生保健课教学任务的基础上，抓好体训队的建设，培养学生奋勇拼搏的人文精神和过硬体育技能，学校连续三年在县19-21届中、小学生田径运动会上展现风采，2002年获县团体第八名；2003年获县第四名；2004年获县第二名，跃居同类学校前茅。历年被省重点高中录取的体育特长生逐年增加。该校“借鸡生蛋”，利用社会团体的资金优势和羽协强大的体训师资优势，投资120万元建成一座现代化的羽毛球馆，成立羽毛球训练基地，一个独具特色的、上规模、上档次的特色体育项目在该校生根开花。羽毛球训练校本课程的开发，使该校形成特色体育的优势。

校园活动形态文化特色：该校大力强化校园文化建设，着力点在活动形态文化的建设上。连续举办的三届体育节、科技节、四届艺术节异彩纷呈。在教师的精心指导下，学生参与面广，活动质量逐年提高。活动的开展，对于发掘学生的潜力，培养学生的特长及创新精神起着极大的作用。“三节”活动已列入学校德育系统工程。

1、把以人为本，调动人的积极性作为学校管理的根本，在强化领导管理、强化教师管理、强化民主监督等方面处处体现这一原则。

2、通过制订一整套行之有效的培养教师的制度措施，加强对教师的师德教育，逐渐形成具有一定特色的师训体系；如火如荼地开展创建学习型组织活动，以此来加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质。

3、通过狠抓常规管理，明确教学中心意识，使规范的教育理念切实地落到实处；通过建立科学、全面的评价体系，充分发挥评价的导向功能。以“成长教育”为依托，更新教育教学观念，大力开展教科研活动，发挥教科研的先导作用，适应新课程。

4、坚持以德治校，以德育人，全面深入开展德育工作，形成了学校、社会、家庭结合的德育工作的格局。为了活跃校园文化氛围，建设“书香校园”，我们配合全国范围的古诗文诵读工程，开展“读千古美文，做少年君子”活动，确定12月1日、4月1日为“读书日”，通过形式多样的促学机制推动学生学习，如组织学生选购图书，编读书小报，读书笔记主题交流会，定期推荐优秀书籍，与名家对话，定时开放图书、阅览室，评选“博学之星”、“家庭藏书之最”，读书主题黑板报，以“名曲、名剧、名著、名画”为主要内容的“四名教育”活动等，让四中学生远离唯考是图、急功近利的灰色阅读，引导“绿色阅读”，提高学生综合素质，实现素质培养和升学考试的“双赢”。