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目前我国有高职院校1300余所，其中国家示范（骨干）高职院校200所。通过对建设发展情况的分析，现有国家示范（骨干）高职院校总体开展高等职业教育年限较长，办学定位准确、产学结合紧密、创新意识突出，改革成绩明显。在招生分数、学生发展和社会服务等方面的实力和社会影响力绝不亚于一般的二本院校。因此，考虑这样的高职升本，既有其内在需求，也有一定的办学实力，更有多年的职教办学积淀。

随着经济社会的转型发展和产业升级，对需求人才的规格也相应提高，职业教育高移势在必然。所谓职业教育高移，既包括职业教育层次的升格，即实现人才培养规格高移；也包括职业教育人才培养质量的升级，即要培养符合工业4.0时代要求的复合型创新人才。因此，对于“高职升本”问题，既是职业教育发展的内在必然需要，也是经济社会发展对其的必然要求。当然，我们既不支持“高职升本”一概否定一刀切的态度，也不支持一窝蜂全部放开的做法，而是要设定一定的标准，支持达到办学条件的高职院校或二本院校举办本科及以上层次的职业教育，切实打通职业教育从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系。（作者系芜湖职业技术学院副教授）