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家庭教育中最关键的问题不仅是沟通问题，还有爱、鼓励、表扬都需要，但是我们要跳出来看到本质，家庭教育的最大关键就是——关系，心理学上叫亲子关系。父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。

爸爸妈妈们，总想给孩子更多更多的爱，除了吃得饱、穿得暖，孩子的心理健康也受到更多的关注。而孩子心理问题的频发，也让家长们警惕的同时，有点摸不着头脑……

大多数家长在孩子成长过程中，把大量的关注点放在孩子的学习成绩上，而忽视了孩子的成长特性，家庭教育的关键在于培养孩子的成长，学习只是教育的一部分，并不是全部，真是很多家长常常将家庭教育和学业教育混淆了，在教育上，不让家庭教育逐渐成为一纸空谈。

当初生小儿形成条件反射时，即标志着心理活动开始发育，且随小儿生长发育而逐步发展。神经系统和环境是小儿心理发展的两个必要条件。脑发育的水平及其功能是孩子心理发展的物质基础，生活环境和教养则是对心理发展起决定性作用的外界因素。在现代社会中，儿童的社会教育，学校教育，家庭教育，是培养孩子的三大支柱。因此，了解不同年龄小儿的心理特征，才是教育孩子的根本核心。

6至8岁

此期小儿的心理特征是具有进取精神及丰富的想象力。

学龄前期小儿由于语言词汇的增多和动作的发展，扩大了他们的生活范围。对周围的一切产生强烈的兴趣，是小儿萌发各种思想、行为、好奇与幻想。他们会表现出独创性行为和想象力，希望独自去做某些事请，但他们缺乏知识、经验和能力，常常事与愿违，当小儿创造性和努力失败时，会极力表现出破坏玩具、弄哭玩伴等。

对此成人可通过游戏来提高小儿的思维活动，学习人类的基本行为规范，鼓励小儿多提问，帮助其发挥想象能力，培养小儿与各种事物有关的积极情感，如爱父母、爱朋友、爱动物等。

9至12岁

此期小儿的心理特征是发展勤奋的个性及克服自卑感。

学龄初期儿童认知发展较快，初步能够逻辑地，系统地将规则应用在文化知识上，比较客观的分辨环境与自己的关系。小儿入小学后接受正规教育，学习初级文化知识，十分重视自己勤奋学习的成就，渴望从学校的学习中得到乐趣，将主要的活动方式转为学习，而不再以游戏为满足。他们集体意识很强，不再喜欢父母对他们过分地照顾，而愿意和老师、同学相处，喜欢靠自己的能力完成任务和从事活动。