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数学一直是小学生的“必修”课。然而，山东聊城市的嘉明第一实验小学，为一、二年级学生开设了书法、国学、英语，唯独少了数学。

低年级取消数学课的消息，一时间引起舆论关注，社会各界对此褒贬不一。为什么取消数学课？是校长任性还是大胆创新？擅自修改课程是否涉嫌违规？这一改革成效该如何评估？

同学们在老师的带领下做数学游戏。资料照片

近日，带着这些问题，本报记者赶赴聊城进行深入采访，试图找到答案。

为何缓开数学课？

不让“小马拉大车”

嘉明第一实验小学坐落在聊城市西北郊，是聊城市实验中学附属小学。雨后的校园内，鸟鸣啾啾，书声琅琅，空气中弥漫着清新的味道。

早上8点半，和往常一样，聊城市实验中学校长李志猛已经来到了学校。和记者见面后，他开门见山直奔主题。“我们从2013年就开始尝试进行数学教学改革，当时招生时，学校给家长发了‘明白纸’，让他们自主选择孩子是否上数学课。在征得家长同意后招收了两个试点班，取消了一、二年级数学课，以数学游戏、玩数学等活动替代传统数学课。孩子到了三年级才接受普通的数学课。”李志猛说。

说起低年级取消数学课，本次改革的发起人李志猛有一肚子的话要说。“一、二年级的学生逻辑思维还比较差，记忆力更强一些，数学课比较偏重逻辑，对低年级的学生来说并不一定适合。”李志猛说，如果放到三年级，学生的理解能力强一些，学起来会更容易，学习的兴趣也会更高。基于这样的考虑，结合一些专家的观点，他提出在低年级缓开数学课，把国学、书法、英语等需要记忆的内容加上，做到扬长避短。

在有着20多年数学教学经验的李志猛看来，多年来，很多孩子之所以对数学望而生畏，根本原因就在于过早地接触到数学，因为理解不了而无法产生兴趣，久而久之容易产生厌学情绪。对孩子来说，这是典型的“小马拉大车”。

同学们在做“我想借东西”数学游戏。资料照片

三年级才学数学，学生会不会压力太大？李志猛表示，随着孩子年龄的增长，学数学所需要的逻辑思维能力会越来越强。“我们就是通过这种调整，尽最大可能保证孩子对数学的兴趣，把‘小马拉大车’变成‘大马拉小车’。”李志猛说，什么年龄段的孩子，就应该承担属于他那个年龄段的内容，不能拔苗助长。