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他本来是一户农家四个儿子中的“读书种子”。村里的父老都知道这个出息的儿子。他们相信读书改变命运。周围在初中甚至小学外出打工的人不少，徐孟南将走上一条不同的路。

他和两个好友，女生李梦(化名)，男生张可一起度过了黄金一样的初中时代。三个人轮流占据班级考试的前三名。学习是他们友谊的全部，竞争，互助，借笔记，讨论题目。那是快乐的。徐孟南后来回忆，那时的自己从来没像后来那样注意那么多问题。

可是后来，李梦转学到了新疆，张可考取了蒙城二中后分去了另一个班级。高一下学期开始，徐孟南逐渐沉迷网络。

徐孟南的博客里保存着高中三年日记的标题，总共1500篇。根据这些标题，他曾有120次决定坚持下去，又有61次质疑起自己继续学习的意义。如今，他则实在记不起来那些“真想一死了之”或者“想大试牛刀”的事件究竟是什么了。

那时的徐孟南正被一种“强烈的责任感”笼罩着，想投身一种远远宏大于自己年轻生命的使命：“改变现行的教育制度”。他要学堂吉诃德，做一个“不愿保持沉默的傻子”。

这个理科男生没看过塞万提斯的原著，只在电影里见过那个可笑的老头一遍遍冲击心中的邪恶化身——一架风车。9年后他承认，自己对于教育制度的抨击，更多在概念层面。在他心中，自己从未作为一个受害者在维权，而是站在一个更高的立场去批判：一场正误之争，体制错了，而他是正确的。

徐孟南的写作离不开他的“教育理念”。他曾尝试过参加来路不明的作文竞赛，可投稿杳无音讯，还差点被骗走参赛费。他曾给教育部写信，亦没有回音。徐孟南在图书馆里读到了2006年高考考生蒋多多的报道。这个河南女生在考卷上发表了8000字长文抨击教育制度，成了“高考零分生”。

他反应过来：高考可以是一个绝佳的发声平台。高考前的一周，他又修改了几遍高二起就在写的“教育改革方案”，决定在试卷上默写出来。

9年后，徐孟南仍然相信高考的宣传力量。第二次报名高考时，他在家乡教育局的办公室看到了2017新高考浙江上海试点方案。他觉得，方案中的很多内容与自己当年提倡的理想教育非常相似。

他联系了媒体，宣告了自己即将再次高考的消息，以“借此机会”宣传自己当年的教育改革方案。

“想让大家知道，我当年是正确的啊。”他顿了一下垂下眼说，“希望有人能肯定我。”这个内向的男生从不掩饰自己对公众关注的渴望。决定写下零分高考试卷之前，他在考点附近贴过传单，宣传自己的计划。但当白天来临，他发现自己的传单不是被高考应援海报盖住，就是被兴奋的家长踩在脚下。