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在这样的环境浸润下，人人向善、人人为善、人人扬善，老师、学生、家长之间的关系越来越和谐。面向教职工，学校积极搭建各种“善”文化学习平台，定期面向教职工开展“善”文化讲坛；面向学生，通过黑板报、校园广播站、升旗仪式等，对学生开展“善”文化综合系列教育，开设“善”文化课程。学校还成立了师生义工总队和各学部师生义工分队，经常深入社区，结善缘、践善行。

如今，高中部学生义工承包了学部间天桥的清扫；初中部家长义工则自费将校园内风吹雨淋逐渐淡化的石刻文字粉刷一新；环保行动“衣旧情深”参与人数越来越多……因为有“善”，师生与家长，学校与社区，紧密联系在了一起。

育有善德 教有善法

将“善”文化根植到师生内心当中，不仅需要有文化环境的营造，还需要具体落实到教育教学当中。石岩公学的“善”文化，则主要表现为善德和善法。

基于此，石岩公学将“善”确定为德育工作的核心，以《中国学生发展核心素养》为导向，通过主题班会、主题活动和学科教学开展善的教育，并有计划地组织学生学习理解《弟子规》、《了凡四训》、《太上感应篇》等传统文化，培养学生的仁、义、礼、智、信和节俭、慈爱等方面的善德，进而形成“责任、尊重、合作、友善”的价值观。同时，在上学期开学初重奖师德标兵，激励全体教师以他们为榜样，存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学。

善法，则表现为教育教学方法要符合自然发展、社会发展、教育发展和学生身心发展规律，要以理论为指导，以校情为基础，实行智慧教育、智慧教学，打造智慧校园。

为此，从上学期开始，石岩公学加大教学改革力度，推行“问学定教、以督促教”的教学策略。学生每节课下课要填写《课堂效果调查问卷》，教师再根据学生的反馈来确定后续课堂教学的难易度、信息量及教学方法等。同时，学校成立教学督导组，定期对各学部的课堂教学、作业批改、早晚自习等进行检查督导，形成督导报告，向各学部进行反馈并提供指导；成立德育督导组，制定《石岩公学德育督导检查标准和细则》，定期对学校德育工作进行全面督导检查。

为了以“善”文化建设促进学生德育素养的提升，提升教育教学质量，李洪滨还带领全体教职工，做好学校各项工作计划。今年高考前，李洪滨写下《智慧备考十条建议》，帮助教师、学子了解学习的规律、身心发展的规律等并采取对策，摸清学情现状和问题，顺势而为、有针对性地进行备考。9月新学期开学，李洪滨精心构思了新学年工作计划，要求各学部从安全、“善”文化、课程、教学、督导、教研等十大要点，谋改革发展思路。这些，无一不是善法的体现。