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图纸完成了，大家的分歧也随之浮出水面。比如在垃圾的捕捞方式上，有的同学在船体下方画了一个开口，希望它能像扫地机器人一样，把垃圾给吸进来；有的则在船上画了几个机械臂，想通过机械臂来打捞垃圾；还有的走“传统路线”，直接在船体两侧各画了一张网来进行捕捞。此外，在船的驱动方式上，也出现了柴油机、太阳能和风力发电等不同设计。最终，综合考虑到环保、供电、重力等因素，项目选择使用太阳能进行船体驱动。在垃圾捕捞方式方面，通过优劣比较和先例借鉴，优先选择研发机械臂。

工程师来上课

初步设想出来了，具体该怎么做呢？

去年12月开始，亚迪学校联合比亚迪开展创新教育和实践，让“学生走进企业，工程师走进学校”。亚迪学校于2003年成立，是比亚迪集团与深圳中学名企名校强强联合办学的结晶。今年5月，亚迪学校联合比亚迪正式设立“未来新能源探究体验室”，此外，还建立至少10个不同领域的清洁能源实验室，成立新能源社团，设立清洁能源专项奖学金。

“通过参加比亚迪新能源技术研发工程师开展的培训，同学们从中学到了太阳能、储能、电动车、自动化机械等一系列新能源前沿技术，保证项目技术可实现性。”亚迪学校科技社团负责老师程卫东告诉南都记者。知识储备完成后，同学们还进入到比亚迪的生产车间了解太阳能电板、汽车总装等生产过程，并在工程师的协助下完成了船的组装。

据介绍，该项目是亚迪学校校长王坚针对全国教育科学规划课题———《名企名校合作办学下的多方资源开发、整合与利用研究》探索的一个关于校企合作的子项目。王坚校长表示：“亚迪学校从创办至今，我们一直充分有效地挖掘、利用名企、名校、政府、社会等各种资源，以促进学校更好地发展。加强校企合作是学校全面提高人才培养质量的重要举措。”

科学少年养成记

今年6月，“新能源清扫船”在学校池塘首次下水成功，由两位同学乘船进行垃圾打捞。“太阳能板架在船上，重心特别高，很怕它晃着晃着就要倒。”参加项目的同学告诉记者，第一次下水还是有许多担心，但现在回忆起来“还是很好玩的”。项目组同学告诉记者。

“这个孩子，从小学开始，学校老师的电脑坏了都是找他。”学校社团负责老师金婷向记者介绍了项目中一位叫华磊的初三学生。因为爸爸从事手机制造行业的缘故，华磊可以说是“玩”着各类手机零件、工具长大，对电脑也很“在行”，小学五年级就已经会给人家修主板了。此外，还有几位项目成员从小学习乐高机器人，通过编程和组装制作自己设计的机器人。

在学校里，这些孩子在参与“新能源清扫船”项目之前，就活跃在学校各大科技社团，分别来自机器人、3D打印等社团，在社团活动中积累了一定的科学素养，培养了动手能力。其中，华磊、陶紫航、梁蔚三位同学的3D打印作品《便“签”盒》曾获得深圳学生创客节(2016)活动3D打印创意设计大赛中学组一等奖。