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据报道，扬州工业职业技术学院经济管理学院实训中心主任焦世奇，在课堂上给学生派发微信红包。因为焦老师的“新招”，他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃。他的班级，师生关系好到爆表，他担任班主任的班级，很多学生叫他“老大”。

大学逃课现象已成考验高校管理的一道难题，甚至在祭出蓝牙点名、APP签到等防逃课神器之后，仍然遭遇各种拆招解招。这位老师“课堂发红包”的做法，虽然效果明显，却仍然惹来不少质疑。有人认为学生上课本就天经地义，沦落到要发红包“求”学生上课，实在可悲。也有人指责这一做法将“金钱与教育挂钩”，是对教育的扭曲。

大学“防翘课”的对策，当然不能只是把学生逼进课堂，却违背教育的伦理和初衷。但那些认为焦老师课堂逃课率低，纯属红包“利诱”的想法，恐怕也太过高估了红包的魅力。现实中，部分学生为了翘课，宁可花钱请人代课。相形之下，“少则1元，多则20元”的微薄红包，又怎么可能把翘课学生“利诱”回课堂。

事实上，大学逃课风气，不应仅仅单方面指责学生。大学教师的修养和魅力如何，大学课堂的价值和含金量怎样，教师上课是否充分了解受众的心理和诉求，甚至授课方式是否顺应了信息传播方式的发展，其实同样值得反思。

这样看来，“红包防翘课”成功案例的背后，并不只是红包给力，更多仍需归功于当事教师的个人魅力。正如学生们所说：“老师虽是中年人，但十分新潮，没有架子”，“从不板着面孔，亲和力超强”。相比小小的微信红包，可能这才是“人气王”老师课堂爆满的真实原因。