高中学校大全_毕业之家园网移动版

（中华教育网 胡花花）近日，玉泉小学发生了一起“蜗牛事件”引起了网友的热议。事件起因是这样的：10月26日，玉泉小学三年级学生家长林雪(化名)向记者反映，她从家长群中得到了一项高难度的作业，就是在科学课上，每个学生带一只蜗牛到学校里进行观察。但在已进入深秋的当下，教师布置的抓蜗牛作业，让学生怎么去完成？在这个时节，科学课的教师让学生去抓蜗牛，纯属乱弹琴，这难免让人怀疑该教师是否懂得蜗牛的生活习性？是否胜任科学课的教学？所以家长们纷纷吐槽“大冷天去哪抓蜗牛”，这作业“太奇葩”！

而玉泉小学相关负责人表示，对“蜗牛事件”并不清楚，但学校鼓励“家校合育”的理念，科学课上提倡学生观察小动物。负责人还表示这不是作业奇葩，只是学校提倡“家校合育”的教育理念，鼓励家长参与学校教育，减少校方和家长的对立。

北京一所重点中学的生物学教师说，这种现象在现在的教育中比较普遍，从某种程度上，也是老师将教学任务转嫁到家长身上的不负责任的做法。在幼儿和小学阶段，生物教育确实重在观察，但“抓蜗牛”有点过了，因为小学生基本上完成不了，最后都得靠家长，“布置作业，最好让学生能够得着。”

教育问题专家熊丙奇认为，让孩子带蜗牛去学校观察的初衷是好的，但制定作业要考虑作业的实施难度，需要符合学生的特点，不应该由“考学生”变成“考家长”。熊丙奇认为，现在的部分素质教育已经“走偏了道路”，变成了假的教育创新。最根本的是缺乏针对作业的评估机制，没有合适的机制去评价一项作业的意义、目的、实施难度等。“比如做这项作业，是否需要调用学校资源、家庭资源等都需要考虑，而不应该由教师随意布置作业。”

其实，学校倡导“家校合育”的理念本身是没有错的，因为教育不只是学校及教师唱独角戏，也需要家长参与其中，共同形成教育合力。但玉泉小学教师如此不切实际的乱舞教棒，使得学生及家长不得不被“牵着鼻子走”，劳心费神、疲于应付。学校看似在实施素质教育，教师看似在鼓励学生创新，到头来却异化为伪素质教育和假创新。

所以，学校及教师不可将自身应该完成的教学任务转嫁到家长身上，总是惯于布置一些奇葩作业，穷折腾、瞎折腾家长。尤其是小学阶段，学生年龄尚幼，实践能力不强，学校及教师在布置作业时应该充分考虑学生的实际，让作业成为学生稍稍踮一踮脚就可以“摘到的果子”，这样的作业才能激发学生的学习兴趣，才有教育意义。