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11月3日至5日，第七届世界教育创新峰会（简称WISE）在卡塔尔首都多哈举行。此次峰会的主题是“为成效而投资：优质教育成就可持续、包容性发展”，吸引了来自120多个国家2200多名创新人士参与。与会代表围绕教育与经济、就业与创业、高等教育改革等核心议题，探寻如何通过加强教育体系创新，为全球经济更广泛的发展创造机会。

为成效而投资，何为成效？

如何判断一项教育投资是否具有价值，在WISE首席执行官斯塔夫罗斯·伊恩努卡看来，是要使学习有效果，让参与学习的孩子达到预期目标，精通应该掌握的知识与技能。不仅如此，教育被视为社会阶层流动的“引擎”，从更高层面看，还要关注教育投资的社会性，比如说，有多少贫困家庭学生进入好的高校深造。

除此之外，斯塔夫罗斯·伊恩努卡认为，对教育投资价值的评判维度可以有更多，从教育的本质、目标出发，或许可以得到崭新的视野。

来自WISE峰会的数据显示，全世界5800万名辍学儿童中，有近50%生活在冲突地区，只有不到1%的难民可接受高等教育。在冲突地区，孩子害怕受到伤害，有的地方的学校已经成为战场，家长也害怕把孩子送去学校。联合国难民事务高级专员安东尼奥·古特雷斯认为，让冲突区难民儿童接受教育，就是最好的投资。

在今年峰会开幕式上，阿富汗学习协会创始人兼执行总监莎肯娜·雅库比荣膺2015年WISE个人教育奖。20年来，雅库比在塔利班政权的枪口威胁下，在阿富汗开展妇女和儿童教育，改变1000万阿富汗人的命运，她教育的很多学生，成为工程师、律师，“这些孩子已经回到阿富汗，他们正在帮助阿富汗复建”。

“创”时代，教育如何应变？

“渴望灵活、自主和独立的千禧一代，是‘创业一代’，曾是商科学校专利的创业教育正逐渐进入高中甚至小学。在美国，这样的课程已经供不应求了。”美国巴布森学院创业学教授奈克谈到她的最新研究成果时说，这种情况不仅存在于美国。

奈克教授与清华大学及芬兰、卡塔尔的著名院校和机构共同完成了一份以创业教育为主题的研究报告，他们发现，这4个国家的创业教育都在快速发展，都认识到企业创新是国家经济增长的引擎，各个教育阶段都需要创新创业类的课程等。

创业教育怎么开展？创业教育就是教学生创办公司吗？峰会上，创业教育相关话题引发热议。奈克教授说，要求学生在大学阶段设立创业公司有误导性。不能仅看创业率，更重要的是培养学生的企业家精神。