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身教重于言教。老师们艰苦创业的身影，学校一天一个新面貌，感动着每一届圣泉学子。学生们在圣泉中学不仅学到了知识，提高了能力；更重要的是他们学会了做人。这种爱岗敬业、无私奉献的圣泉精神滋养着每一位圣泉学子，这种敢为人先、艰苦创业的圣泉精神让他们受益终身。最近，北京大学给我校发来贺信，赞扬从我校考入北京大学的黄鹏同学在北大学习期间品学兼优，荣获北大“方正奖学金”；中国科技大学也给我校发来贺信，赞扬从我校先后考入科大的杨祎、张伟、吴凡同学在科大学习期间品学兼优，分别荣获科大“优秀学生奖学金”金奖和铜奖；从我校考入科大少年班的吴路琦同学被免试录取为科大公费硕博连读研究生。从此，可以看出圣泉精神对圣泉学子的良好而深远的影响。

一份耕耘，一份收获。圣泉人用艰苦创业的圣泉精神铸就了圣泉中学今天的辉煌，圣泉人还要用艰苦创业的圣泉精神实现圣泉中学未来的腾飞。圣泉精神，已经成为圣泉中学独特的校园文化中最重要的构成元素。

二、走内涵式发展之路

圣泉中学从实际出发、根据新时代学生们的个性特征注重打造圣泉学校自己的德育品牌，形成圣泉学校的德育特色。

圣泉中学一贯重视师德建设。严禁教师接受家长吃请、接受家长礼品，严禁教师私自推销教辅材料，严禁教师搞有偿家教。圣泉中学教师自2003年以来一直坚持每月自愿捐助50到100元不等的宏志基金，帮助该校家庭特困、品学兼优的孩子继续学业。

“留守儿童”的教育，成为一个复杂的社会问题。圣泉中学“留守儿童”占全校学生总数的26.1%，有2000多人。学校专门成立了“留守儿童”课题研究组，对“留守儿童”的教育工作进行专题研究。2008年，罗一鸣、徐丹丹2名同学被评为肥东县“自强好少年”，圣泉中学初中部被团县委授予“肥东县留守小队工作特色教育学校”的荣誉称号。

传统教育只打通了孩子们通往分数的道路，却没有打通他们通往做人的道路。圣泉中学不仅要打通孩子们通往分数的道路，还要打通他们通往做人的道路。从2006年开始，圣泉中学就坚持开展“2345”德育系列活动：两个工程——“养心工程”（阅读经典）和“自育工程”（自我教育、自我管理）；“3个专题”——圣泉家书、音乐欣赏、电影电视教育；“4个特色活动”—— 风筝节、感恩节、文化艺术节和春秋季运动会；“5个教育”——感恩教育、诚信教育、责任教育、成功教育和创业教育。比如汶川地震，学校组织“心系灾区，情涌巴蜀”爱心捐款活动，师生共捐款29万余元；比如为我校高三（5）班患白血病的李菲同学师生共捐款17万余元等；比如开展学生、老师、家长之间互写书信的活动，吐露真情，消除隔阂，加强沟通，增进理解，最后编辑成校本教材《圣泉家书》；比如四届“校园文化艺术节”的主题分别是“在阳光下成长”、“温暖你我，和谐校园”、“有梦想谁都了不起”、“让青春在责任中闪光”。都是针对当今孩子做人教育缺失的现状，狠抓做人教育。希望学生们先成人，后成才；能成人，自成才。 摸准了当代孩子的穴位，教育教学事半功倍，取得好成绩那是顺理成章的事。