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我儿子哲哲很喜欢看探索频道的《荒野求生》节目，每次看都目不转睛。他敬佩贝尔·格里尔斯高超的生存本领，更惊喜大自然是那么神奇而有智慧，就像一个个谜题，等待人类去发现、去解答。整个节目看下来，“学到的比老师和课本教的东西都多”。

的确，除了美不胜收的景观，自然界生灵的生活状态和物种之间的生存法则，都为孩子提供了真实、鲜明、活生生的教育素材。其实，孩子投身于大自然，获得的不仅是直接而具体的视觉感受，还会激发他们内心的好奇心。与各种花鸟鱼虫的亲密接触，充分开启孩子的各种感官，在幼小的心灵里埋下一颗探索的种子，最终迸发为巨大的学习动力。

就像小时候的查尔斯·达尔文，很喜欢流连在家里的花房、花园和门前大河两岸的绿色世界里，把那里当作自己最早的课堂。在他的“秘密城堡”里，收集了各种植物、贝壳和矿物的标本。他也时常独自坐在小河边，静静地注视着水下的游鱼和缓缓流动的河水。在妈妈的悉心指导下，他学会了根据叶片来识别花草，如何记住各种树木的名称，熟悉了各种小动物都有哪些特点。随着对生物了解的不断加深，他对生物的兴趣愈加浓厚。

不止是查尔斯·达尔文，法国昆虫学家法布尔、美国行星天文学家海蒂·海默尔等科学巨匠，也都是在儿时与大自然的近距离接触中点燃了好奇心，萌生了兴趣，并最终走上科学研究的道路。

大自然，是孩子成长的摇篮，能提供鲜活的教育资源，可谓最好的启蒙老师。记得哲哲6岁时，我们全家去辽宁锦州的笔架山景区游玩。出发之前，哲哲妈准备好了露营的工具、食物、药品等，还收集了野营攻略。中午左右到了目的地，发现天色阴暗下来，一幅山雨欲来的样子。在回去还是继续的问题上，我们采取了民主表决的方式。最后我和哲哲决定坚持计划，迎难而上，在细雨中扎营，体验一次露营的感觉。

野外扎营很有讲究，最好选在沙地、草地或岩屑地等排水方便的地方，尽量在坚硬、平坦的地上搭帐篷，远离有滚石的山坡。帐篷的四角要固定好，开口不能迎向风雨。四周最好撒上煤油，以防小虫子爬进帐篷。我一边给哲哲做示范，一边给他讲解搭帐篷的技巧和为什么这样做。他也乐于帮忙，奔前跑后的，表现出了在家所没有的积极性。即使雨点越来越大，也不能阻止他的兴奋，还嚷嚷着“晚上不住宾馆了，就住在帐篷里”。

幸运的是，雨来得急去得也快。不一会儿就乌云散去、彩虹出来，哲哲高兴地又蹦又跳，在海边捉了好多小螃蟹、小海鱼，还捉着了几只小虾。他把捉到的东西放到瓶子里，看到其他小朋友就向人炫耀，还大讲特讲他搭帐篷的水平多么高超。