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偶遇群里发红包，人们的第一反应就是为能有这样的“土豪朋友”而感动。却不想，汉口学院一辅导员为“杜绝学生玩手机”，趁学生军训休息期间，在班群里发红包，只用区区的3元“小钱”，就凭借着抢红包的记录，“钓”出了玩手机的十几名同学。

“红包是抢到了，手机却被没收了，简直太‘倒霉’了。”老师的这一举动让学生们感慨。但同学们也理解老师的用心良苦。当老师组织学生进行活动，学生们却只顾玩手机，完全不在状态，老师想办法化解也是教育教学的必然行动。

但正当的诉求并不代表可以采取任意手段。正如有网友调侃，“求抢到红包的同学心里的阴影面积？”这一问也道出了教育教学方式、方法的严肃性，尤其是，当学生坦诚面对老师，毫无芥蒂之心之时。老师利用学生对其信任来收取手机的做法，与一些执法部门玩的“钓鱼执法”何其相像。或许，在此之后，老师每做一件事，学生难免会想一下老师是否“别有用心”。

机不离手令许多大学生缺乏沟通技能，“放下手机”对于他们身心健康的发展非常有利。但是解铃还须系铃人，老师监督只是一时，不能从根本解决问题，关键还是得靠大学生自己学会如何合理地使用手机，不让自己成为手机的“奴隶”。