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针对学生的实际情况，聊城二中实施了分层次、低重心、高效率的校本讲义。

校本讲义的实质是将教材内容校本化。各学科组在学期初进行集体备课，通览本学期的教学内容，确定每一章节的教学重点、难点，并编制出适合各类学生使用的校本讲义。

为解决学生“吃不饱”“吃不了”的问题，特别强调讲义内容设置要“分层次”，确保每个学生都能通过校本讲义掌握学科基础知识，养成学科基本能力，在保证合格率的基础上提高优秀率。校本讲义面向全体学生，强调“低重心”，即校本讲义的知识难度、能力层级要面向每一个学生，让程度最差的学生也能学有所获，享受学习的成功。校本讲义的“高效率”体现在学生能够通过校本讲义迅速了解课堂学习的内容，确定遇到的难点和听课的重点，及时检测反馈发现知识、思维盲区，第一时间纠错补缺。

多年来“只听雷声，不见下雨”的减负如今已成现实，确实令人可喜。但在可喜之时，我们还要清醒地认识到“减负”不是“减质”，而是要更好地培养学生的生存能力、自学能力和耐挫能力，更好地推进素质教育的深入开展。

如何培养学生的这些能力，我认为除了搞好学生正常学习之外，更要丰富学生的课余生活。让聊城二中的学生们深深的感受到，校园生活的魅力。

每年的聊城二中元旦联欢会可谓是校园生活的一大亮点。每年的晚会，市领导、区领导、和教育局领导都会来这里观看，而且赞不绝口。这可以看出，聊城二中的校园生活是充满着奇特的。