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杜郎口中学校长 崔其升杜郎口中学的教学改革始于1998年，陆续得到了县市省中央等教育主管部门的认可。

2004年底聊城市初中教学工作会议召开，此后，全省农村中学教育教学改革现场会、全省教研室主任工作会、全国“教育实验研究方法”学术研讨会、全国中语会课堂研究中心第22届年会和第四次全国名校长高峰会等十次重要会议以杜郎口中学为现场。

2006年底，山东省政协副主任王修智、山东省教育厅总督学孟庆旭、山东省教育厅厅长齐涛、副厅长王光华、黄琦、张志勇等领导到杜郎口中学调研视察，都给予了很高的评价。

2006年获“省级教学示范校”，2007年获“全国学校规范化管理示范单位”等。

《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育导报》、《当代教育科研》、《山东教育》、新华社《内参选编》以及中央电视台教育频道、山东电视台教育频道等多家新闻媒体都报道了学校的教改历程及内容。

来自全国30个省市的专家领导教师到校学习参观达19万人次。

世界教科文组织《学会生存》指出“教育即解放，解放人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的全面发展”。学校为了适应学生的发展，促进学生的发展，在教育教学的环境中做了一些改变。

撤掉讲台

从2003年开始，为了发挥学生主体地位，让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决，撤掉讲台搬掉讲桌。教师成为引导者，策划者，参与者，追问者，合作者；学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。

小组对桌

杜郎口中学 课间活动取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，合作学习，学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互融会、相互阅纳、相互补充、相互碰撞，达到百家争鸣，感染促进，双赢多赢。教师吸纳借鉴学生的见解、思路，使自己的专业知识水平提高。

优生通过与对手切磋、‘过招’增添新鲜血液，通过对弱生的帮扶，更能把握事物的本质规律，方法技巧进一步巩固，拓展。弱生通过优等生的帮助，迷茫变的清晰，疑虑变成具体真实，尤其是通过诸多层次的立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生自强，薄弱生的自信，真可谓皆大欢喜合作共赢。

多块黑板

杜郎口中学各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。

黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地，是产生自信，增强学习能力的神板。

山东省教科所原所长王积众说：不能把教室内外的‘四面黑板’等同于学生的练习簿，它有三个作用，即第一通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面；第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。