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30年后的理性终将会让教师回归职业的原点。如果是矮化谑视逼迫教师带上牛鬼蛇神的面具，那么宏大叙事则是拼命往教师脸上涂脂抹粉让所有人看不清教师的面目。时至今日，静心而观之，教师其实就是一门职业，就算是事业，也是基于职业之上的事业。所谓职业，即社会分工的一份工作，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富并获取合理报酬。作为职业人，要么热爱，要么离开，这是选择职业的前提；“No job,No money!”说白了，拿人钱财就得替人消灾应当成为职场的伦理底线。作为职业人，除了职业操守之外还有最重要的就是知识的专业性和操作的规范性。教师的准入门槛低，专业性似乎不比医生要求高，一个医科毕业生有可能做好教师，但一个师范生绝不可以做好医生。但，有着良好职业素养的教师才能够做到规范操作，从教学设计到课堂里举手投足，从学生交流到家校沟通乃至学生安全掌控和突发事件应对等。作为职业人，他有权获得与工作相适应的报酬。“带着一颗心来，不带半棵草去。”这只能是无法评价教师无形劳动、难以给出合适的报酬时而作出的心理补偿，是绝不可以作为支付教师薪酬标准的，职场里奉行的是是不劳不得，多劳多得。教师的得，应该是同创造社会价值成正比例的。作为职业人，他还应该好好规划自己的职业生涯。教师的成长是有阶段性的，从适应到稳定，再到卓越，是需要几十年的光景方能成为职业名师。

矮化谑视将教师变成鬼，宏大叙事把教师供作神。别再将教师妖魔化了，还是回到职业原点好，把教师当人看。教育是育人的活动，育人者先要成为人，而不是鬼神。