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三在对乡村教师尤其民办老师的倾斜。曾经有一个调研显示，跟城市教师比起来，乡村教师评职称要花更多的时间——小学要多花5、6年的时间，中学也要多花4年。面临更少的机会——一一些边远贫困地区的乡村教师连电脑都没摸过，资料无处查，图书无处找，写论文“难于上青天”，要达到那些必达条件还真不是一件容易的事。现在，广州的中小学教师职称评定，已经作了一定程度的修正，“同等条件下优先评聘”原则正在落实。由于种种原因，民办教师在职称评定上仍存在诸多困难，譬如培训进修不够、获奖不多等，需要再探讨。

不忘初心，方得始终。中小学教师职称制度改革，一定要回归到教师、教学上来——让中小学教师得到实惠，让教学质量得到促进。