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近日，作为改革前沿阵地的广东又有金融教育创新举措，广东决定率先全国，从广州开始试点推动开展中小学金融理财知识教育试点工作。据悉，广州市已有36所中小学将在今年9月秋季开学时正式试点开设金融理财知识教育地方课程，参加学生将近一万人。（8月26日新华网）

查询资料得知，这是广东证监局为贯彻落实2013年《国务院办公厅关于进一步加强资本市场中小投资者合法权益保护工作意见》的精神，积极争取广东省和广州市有关部门的支持，所推进的教育试点工作。需要厘清的是，国办所发文件，从标题上看，旨在“加强资本市场中小投资者合法权益保护”；从内容上看，文件提出“加大普及证券期货知识力度。将投资者教育逐步纳入国民教育体系，有条件的地区可以先行试点”。显然，中小学生并非资本市场的“投资者”，即使从未来的投资者角度看，也不会全部是。广东证监局推动“普及证券期货知识”和金融理财教育“从娃娃抓起”，不免有冒进的色彩。

从基础教育的性质来讲，尤其是之于小学生，能够达成共识的观点是教育要基于兴趣爱好。那么，从小培养手里没钱的孩子们如何去投资理财，如何在资本市场上逢源获利，不晓得天书一般的知识孩子们是否感兴趣。即便是有兴趣盎然者，从小培养孩子们通过资本运作甚至投机获利，从而颠覆勤劳致富、靠科技创新走向成功的传统和主流观念，就真的好吗？天性使然，很多孩子是不懂得风险的，甚至是乐于冒险的，“冒险+投资”的结果，让人不敢想象。在我看来，金融学自成专业体系，大学生学起来尚可，从娃娃抓起不免过于揠苗助长，或只徒增一夜暴富的浮躁与喧嚣之风。

必须承认，即便是小学的课程设置，也是经过科学论证的。只有尊重教育规律，并且科学设置课程，基础教育才会优化发展。从这个意义上，中小学教育应该向证监部门跨领域的“塞课”说不。