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每年的开学季之前,大都是各级教育部门及学校总结以往、规划未来的档口,各种升学指标以及规划要求形成各式文件,成为新学年的工作指导。但在如许多 的规划和目标中,有一种教育却始终付之阙如,它既影响了学生在校时的精神状态,也让他们未来的人生产生深重的困惑,而这就是对生命尊严的教育,无论是自己 的还是他人的。

前段时间,中国留学生酷虐绑架案震动美中两国视听,12名15至19岁的中国高中留学生参与殴打、虐待、绑架了同为中国留学生的同学,当案发 后,这些施虐者拒不认罪,当他们听说此类罪行可以判处终身监禁时,更是瞠目结舌,因为他们认为这仅仅是同学间的一种“戏耍”或“游戏”,充其量被校方训斥 一顿,甚至连开除学籍都不至于；在这之前,一所国内中学里的高二学生与学姐交往中不慎致其怀孕,当学姐找到他想办法堕胎时,他却选择了杀死学姐这种极端的 方式消除麻烦；而近期发生在贵州毕节的十几名学生围殴一名十五岁的初中生并致其死亡的事件更令人深思,面对如此普遍并已走出国门的校园暴力,我们该作何思 考,是否能够找到根除此痼疾的办法。

现下,无论是教育界的人士还是关心教育的热心人都把此类事件归结为学校和家长监管不力、或者学生本身缺少关爱等等,抑或更为简单地归咎于道德思 想品质教育的下降。相比于这些外在的责难,究其发生校园暴力的深层次原因,还在于对他人和自己生命尊严教育的缺失,不仅是学生,即便是学校和家长都缺乏这 方面的真正的思考。

乍听起来,对生命尊严的教育似乎是个玄虚而不着边际的事情,特别是对学校或者家长来说显得无从着手。但实际上,生命尊严的教育应该是孩子最初便 应受到的教育。当我们的幼儿园揠苗助长般的对孩子实施超前教育时,当我们的家长把各类兴趣班不厌其多地强加给孩子时,德国刚入幼儿园的小朋友们则跟在老师 身后走进了消防队、警察局、市政厅,在消防队里学习如何从火场逃生,在警察局里学习如何不去伤害别人和不被别人伤害。相对于我们发生校园暴力后,与施暴方 家长与受害方家长在校方的说合下私了不同,美国对此类事件采取的是“零容忍”的态度,如发生诸如此类“私了”的案件,参与各方将会受到严厉的惩罚,这不仅 是为了肃清校园暴力,更是着眼于为一个国家培养遵纪守法的公民。所以,清除校园暴力也不仅仅是教育本身的问题。

回归生命教育的本源,并制定出切实可行的规则并严格实行之,对违规学生不纵容,不由老师自行处罚,由专门的学生事务中心调查处理,学生也有申诉 的权力,而触犯法律的事情则直接由司法处置,这些国外教育的成熟经验提示我们,消除校园暴力并非是一件毕其功于一役的事情,而是需要从小便对孩子开始尊重 生命的教育,并学会规则,执行规则,唯有如此,我们的校园里才不会出现“知识”武装到牙齿,但内在生命却如空壳的马加爵式的人物。究其根本,一个国家的教 育不就是为了培养有爱心的遵纪守法的合格公民吗?