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4、逐步选拔青年管理人才。

当前，学校职工年龄结构不够合理，35岁至45岁之间几近断层，35岁以下的职工数超过一半，培养选拔青年人才，特别是管理人才，已经成为学校的一项重要工作。在今后一段时间，学校将更加关注青年职工的发展，给更多的机会，压更多的担子，让优秀的人才脱颖而出，逐步形成合理的管理梯队。

5、建设一支业务精良的班主任队伍。

本校现在的班主任队伍非常年轻，35岁以下的占绝大多数，经验不足，方法简单是普遍存在的问题。班主任队伍建设仍然是一项重要工作。我们要充分发挥老班主任的传帮带作用和优秀班主任的示范影响作用，有效利用校内和校外两种资源，采取内部培训、外出学习、经验交流、牵手结对等多种形式，尽快提高班主任队伍的整体素质。在工作中，要大胆依靠班主任，敢于放手让班主任独立开展工作，力争在近几年内让所有的青年教师都有班主任工作的经历，并能胜任班主任工作。

1、积极探索新的教学模式。

初中课改已经进行了多年，高中课改也接近一轮。但是在教学实践中真正敢于进行课堂教学改革的并不多。在新的一年里，学校将倡导各学科教师广泛地、大胆地进行课堂教学改革尝试，要切实转变观念，坚持以人为本，结合学生的实际状况，因材施教，以学生主动求知、提高能力为目标，积极采取新颖的、学生乐于接受的课堂教学模式进行教学，最终达到提高教学质量的目的。

2、逐步形成新的教学评价机制。

学校将改变单纯以中高考为依据的教学评价机制，逐步建立以教师综合考核为基础，以学情调查和调研测试成绩为重点内容的常规评价机制，重视过程，更重视结果；重视教情，更重视学情。教务室、教科研室要认真筹备，有组织地开展灵活多样的调研考试，公布结果，及时反馈，并将结果纳入教师的综合考核成绩之中。

3、认真实施“牵手工程”。

在教学领域实施“牵手工程”，既包括新老教师的师徒结对，也包括学生之间的友好结对，还包括师生之间的重点结对。结对是形式，落实工作、开展活动才是内容。新老教师的师徒结对主要由教研组完成，学生之间的友好结对主要由班主任完成，师生之间的重点结对主要由教务室完成。最终实现青年教师、学困学生共同提高的目的。

4、结合新课程改革，开辟学生参与社会实践的新途径。

新课程改革十分注重学生的动手能力、协作能力以及对新知识的体验过程。新的一年里，学校不仅要积极开好各科实验，更要积极探索学生参与社会实践的新途径，要充分利用寒暑两假和周末时间，有组织地开展社会调查和社会实践活动；要充分利用校内有限资源，创建各种学生社团组织，积极开辟学生参与社会实践的校园阵地，有效提高学生的综合能力。