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因为长期从事创新人才培养研究，笔者接触过大量优秀中学生。从自主招生和高校人才选拔实践的角度看，推崇竞赛获奖学生几乎成了高校和中学难得达成共识的少数几个领域之一。截至目前，几乎所有参与试点的自主招生高校，都将“竞赛获奖”作为自主招生考试资格初审、获得自主招生降分录取乃至在同等条件下优先录取的几近必要条件。

近日，教育部等四部委下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》(以下简称《通知》)，用了大量篇幅来规范、整治各类竞赛培训，其力度之大，堪称近年之最。最严竞赛禁令，意在减轻中小学生过重课外负担，确保中小学生“健康成长全面发展”。

毋庸置疑，该《通知》的出台，确实反映了特定时代背景下的社会公众的普遍诉求。毕竟，随着竞赛的功利化趋势日益明显，大量的家长“被选择”了送孩子参加各类繁重的竞赛培训和竞赛选拔考试，很多孩子不仅根本对这些打着竞赛旗号的“兴趣班”没兴趣，甚至对某些学科仅有的一点兴趣都被繁重的竞赛培训和考试给扼杀掉了。

就政策而言，它无疑是顺应民意的。

而另一方面，高校的自主招生摒弃竞赛这个衡量学生的尺子了吗？如不出意外，今年这些名校的自主招生简章中，仍会出现各类“竞赛成绩优异学生”的招生取向。

这看起来有些矛盾，那么我们应如何理解呢？

四部委文件背后舆论对“竞赛禁令”有认知误区

在近日教育部等四部委的《通知》里，有以下关于竞赛的描述：

“批准面向基础教育领域的各类竞赛、挂牌、命名及表彰等活动，应有法律法规或省部级以上文件为依据，坚持从严控制、严格审批，原则上不得举办面向义务教育阶段的竞赛活动。”“现有面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动一律按管理权限进行重新核准，并在批准部门官网上公布活动组织时间、内容、范围、组织方式、监督方式等。”“面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动的获奖结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据。”“严禁组织与义务教育招生入学挂钩的"奥数"、等级评定、选拔性考试及学科类竞赛活动。”