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为了更好地实现“走进校园的目的是为了更好地走向社会”的育人理念，学院确定了“311”的课程体系，“3”指的是计算机、外语、中文应用写作三门交往工具的熟练使用（三个工具）；第一个“1”指的是专业知识和专业技能的有效应用性（一个专业）；第二个“1”指的是道德承继性和成长性，礼仪规范的适应性，生活、工作态度的积极性和沟通能力，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，塑造阳光气质和健康人格（一个人格）。学院力求通过课程改革和人才培养模式革新，使人才培养既符合市场具有“上岗”竞争力的“工具性导向”实用性人才的需求，又符合人自身全面可持续、“上梯阶”发展的“超功利导向”的健康人格指向。这样，培养出来的学生就成为有工具、专业、人文、人格、行动力的高质量人才。

在人才培养方面，除了设置新颖的“311”课程体系，学院还推行“多证书”制度，重点打造旅游、汽车、电子信息、设计等相关专业特色，突出专业技能培养，采用“订单式”培养模式，注重培养学生“用得着、带得走、接得上”的专业知识与技能，使学生成为应用型、实用性的高级专门人才。

在教学方面，学院进行了大胆的创新和改革，英语教学将传统英语教学模式+情景教学模式相结合，培养学生从“哑巴英语”变为“开口英语”；思政课的设计上学习北大的教学模式，特别是历史文化学采用“百家讲坛”的形式，以讲典故、讲故事的方式进行教学。三亚理工职业学院着力构造学院学术熏陶氛围，为大学生回到文本、回归经典提供广阔平台；学院设置了以哲学、历史学、心理学、社会学等为核心课程的人文通识教育课程体系，从学生的自身特点出发，支持和鼓励按照兴趣自由选择专业和选课，引导学生愉快学习的良好氛围，提高学生的学习积极性和加强学风建设，致力于把学生培养成具有学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力、适应能力的专门人才。

在生活方面，学院注重加强学生社区人文服务环境和软硬件设施建设，改善条件，为学生提供良好的育人环境，学院后勤部门构建了便捷的生活服务体系，为全体学生提供便捷高效的“一站式”服务。

同时，三亚理工职业学院重视对学生实践能力的培养，已建立起一定数量的实践基地，先后与多家政府部门、企事业单位和知名企业合作建立学生实践基地；学院制定了严格的实习制度，实习前制定详细的实习指导书和提出具体的实习要求，指派经验丰富的老师担任实践导师，加强实习检查和实践成果考核，确保实习的效果。

在重视学生专业知识和技能培养的基础上，学院通过公共政治课、历史文化学、公共体育课、心理咨询教育、专业老师结合专业教学及师德示范、学生工作结合各类学生组织系统的活动、学生的校内外专业实践活动、校园环境及校园文化活动、艺术人文教育等方式，实行一体化教育，着力打造学生的健康人格。在学生入学初期通过健康人格工作室组织的“我和你”、“我是谁”、入学教育、知名教授做专业介绍等活动，对自己、对专业、对学校树立强烈的信心和作为社会人的责任感。据此，学院还组织了相关部门与人员成立了课题组，撰写健康人格培养大纲和实施方案，保证人才培养的完整性。