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　　从另外的角度来说，东西方教育都有长可取，有短需补。时代在变，经济和社会环境对人才的需求也在变，教育就需要适时而变。教育在于传道授业，教授知识是教育的本分，但如果将教知识异化为单纯的应试教育，那就需要改革。又比如精英教育在任何国家都存在，但如果教育中忽略了全民教育、素质教育，这对于教育对象的整体成才和教育对于国家发展的职能，就存在损伤了。教育的目的在于培养人，泛而观之，教育应不限于传道授业，更在于谋事做人。在世纪之交，德国教育界曾经有过一次讨论：新千年需要什么样的教育？社会学家胡贝特·马克尔就此提出，由此理解教育就先要理解什么是“明天的世界”。

　　我们的世界是一个围绕能源、机遇、成功和利润激烈竞争的时代，明天的世界将更加鲜明地打上竞争的烙印，因此教育必须为这种条件下的生活做准备：教授知识，传输技能，培养艰苦竞争的决心，通过不断接纳新知识和提高技术维持竞争能力。随着我们的世界在物质文明上的日益连通和融合，教育还需要培养人的人民性，或者说是责任共同性，通过历史、文化、信仰和价值观联系在一起，在更高的、抽象的秩序层面上表现对民族、国家、国家共同体，乃至人类共同优秀文明的归属感和共同荣誉感。这是教育的更宏大目标和责任，立于这个方向，我们时代的教育及其承担者，既无需妄自菲薄，更无法骄然自喜。