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当然，当教师在逆淘汰的机制中苦苦挣扎的时候，也有学生认为，如果课程真的有用，分数低些也是可以理解的。

在这里需要注意的是，在高校里面，课程是由谁决定的呢？普通教师是没有权力的。按说应该是比较厉害的教授主导课程的走向。可是现在的科研评价体系和职称评价体系，让科研和教学几乎完全分开，科研成果难以转化为教学成果。教学难以相长，课程又怎么更新呢？

在大学当前的运行机制下，教师的权力非常有限，课堂“水化”也情有可原。想改善大学课堂“水化”现象，不能只给教师责任而不给权力。只有教学权力和教学责任相匹配，才能阻止课堂“水化”，提高高校教学质量。