高中学校大全_毕业之家园网移动版

退一步说，录取分数线上涨本身也没有太大问题，但是被玩“高”，显然就有欺骗公众之嫌。而从逻辑上来看，录取分数线涨高的同时，人才培养质量也应该有所提高，才合乎常理。但如果分数线涨高，人才培养质量反而下降，就不得不反省我们的招生制度和培养体系了。更严重的是，倘若人才培养质量下降了，大学不去关注人才培养的质量，继续停留在不断玩“高”录取分数线上，以此来彰显大学的声誉和“质量”，就不能不反思大学的理念和文化了。

大学是寻求真理和研究高深学问的场所，它不仅代表着社会的良知，引领着社会文化，也负有培育人才进而服务经济社会发展之责。从大学的属性和职能来看，大学来不得丝毫虚假和作伪。不专注于踏踏实实地培养人才，而是紧紧盯着高考录取分数线，或者与同城的“兄弟学校”盲目攀比，或是将心思用在各种大学排行榜上，实在是缘木求鱼之举。从现行大学体制改革来看，还需进一步实现管办评分离，重点以高考招生改革为突破口，鼓励高校正确定位，差异化发展，办出特色；同时，在大力倡导高校主动适应和服务经济社会发展的同时，要进一步引导高校专注内涵发展和人才培养质量。

总之，在社会转型发展和高考改革的关键时期，对于招生过程中出现的各种浮躁做法和风气，除了大学自觉自律外，教育主管部门不仅要予以纠正，必要时也还应予以问责，社会相关群体也要积极参与监督。笔者以为，玩“高”录取分数线，带给大学的绝不是荣耀，更不应拿来炫耀。当前，在我国高考改革的宏观政策背景下，努力为高考改革的推进做出积极探索和有益尝试，才是大学应该做的事。

(作者系中国教育科学研究院博士、助理研究员)