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为建设一支素质过关、作风过硬、能力过硬的师资队伍，为学校的持续稳定发展提供强劲的动力，近年来，我校在师资建设方面突出了师德教育、业务培训和人文关怀三个着力点。一是加强师德教育，开展了以“爱心、敬业、创新”为主题的师德教育活动，举行了“师德公开承诺签字仪式”，每学期开展一次民主评教活动，强化教师的敬业、自律意识；推行“教师全员参与班会”制度，营造了全员育人的德育新格局，促上了师德水平。二是强化师资培训，主要突出了三个方面：通过举办专题讲座、选派骨干教师参加上级培训、聘请教研员来校视导、与市内其他学校联合教研、到省内外联谊学校考察学习等形式，对教师进行全员培训；落实青年教师岗前培训制度、新老教师结对子帮扶制度、青年教师“三课”制度（过关课、优质课、推门听课），开展青年教师基本功大比武活动，强化青年教师培训；每学期举办一次班主任论坛，建立首席班主任制度，定期召开首席班主任例会，突出班主任队伍培训。三是突出对教师的人文关怀，创试了教师每天一小时健身制度，给外籍教师家庭寄发贺年卡和慰问信，改善了单职工宿舍楼的居住条件，增强教师的职业幸福感，激发教师的敬业、奉献精神。一年来，我校的师资队伍建设成绩显著，涌现出山东省优秀教育工作者、山东省十大创新教师、山东省教学能手、威海市优秀教师、威海市女职工建功立业标兵、乳山市十大杰出青年各1人，威海市新课程改革先进人物、乳山市十佳教师各3人。

三、创新教育教学研究，推动学校内涵发展。

自新课程改革以来，我校加大了推进教育创新的力度，在教学工作方面，主要强抓了三方面研究，一是课堂教学研究，创造性地提出了课堂教学“四项基本原则”，即讲练对半原则、三讲三不讲原则、自主探究原则和“两个五分钟”原则，构建生本化课堂教学模式，培养学生的探究意识和能力；推行分层教学，通过教学方法分层化、教学目标分层化、作业和测试分层化，引领学生的自主发展和个性发展。二是校本教学研究，强化周备课与日研讨相结合的集体教研制度，突出个人二次备课，提高学案质量；扎实开展行动研究，通过撰写教学反思、教育叙事和课堂实录，引导教师进行个人反思；建立周公开课制度和示范课制度，把个人反思发展为同行借鉴反思；完善网上资源库建设，提高资源利用率和效果。一年中，全校教师有10多篇论文、教育叙事等研究成果在市地级以上刊物上发表或获威海市以上奖励。三是课题研究。提倡每位教师参与一项课题研究，并聘请高校专家来校进行现场指导。2006年，我校的研究课题《学校德育与创新教育相结合的研究》被评为全国 “十五”优秀教研成果二等奖；积极参与威海市重点课题“有效课堂教学”和“实践与创新”的研究，申报的《合作学习中组织行为的研究》等三项子课题被确立为威海市重点课题；山东省“十五”规划重点课题《概念规律教学中教学行为转变的研究》、《中学生物教师课堂语言评价的研究》通过省级鉴定，威海市规划课题《基于新课程标准下的信息技术的教与学》也即将结题，以该课题研究为依托的信息技术教学网站受到专家的好评。