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“陈钱林说家教”(9)

孩子的学习，需要作业来巩固知识点、锻炼解题能力。但是，作业固然重要，也并不是越多就越好，更不是必须死板做老师布置的统一作业。

我曾是初中教师，还曾在县教育局高中科工作多年，深知当前孩子求学的艰辛，尤其是中学，许多孩子连睡眠时间都不足。教育部门一抓质量，压力就会传递给教师，教师最常用的办法就是加作业。作业多了，孩子必然被动应付，被动必定低效，低效的结果是继续增加作业，许多孩子就如陀螺般生活在这个怪圈中。

我孩子上小学时，我怕他们以后读中学卷入“作业堆”，着手提早培养自学能力，就与老师商量能否不做或少做统一的作业？好在老师很开明，同意我的要求。因为吃不准到底好不好，我让儿子先尝试。

不做统一作业，不是说偷懒少学习。儿子到书店买了教辅书，自己选择做作业。有时，做几个习题再对答案；有时，思考下怎样做，马上看答案。每次考试都参加，哪里考不好了，自选一些针对性的作业做。

儿子小学毕业时，语文成绩不理想，但数学成绩拔尖。这让我看到，起码有的孩子，不做统一的数学作业，不会影响数学学习。我对语文教学有经验，语文靠阅读，儿子小学时博览群书，估计以后语文不会差。于是，中学阶段延续了不做统一作业的学习方式。

我女儿小学时喜欢做作业，学习兴趣也不错，我就让她按部就班读下来。等女儿读初中时，我看看儿子自学的效率不错，也让女儿尝试。一直到高中，女儿都自选作业。

自主选择做作业，是我家庭教育中特立独行的创新，是最值得自豪的经验。孩子俩读中学时，都有8- 9小时睡眠时间。尤其是，少了些统一的作业，让孩子品尝到最本真的学习乐趣。

2007年开始，我把家庭教育经验在学校推广，创新了“自主作业”，先后在我任校长的三所学校七个校区实施，普遍受孩子们喜欢。碧桂园泮浦湾学校 也 即 将 推 出“自 主 作业”，我深信，会明显增加孩子们学习的幸福感，而又不会影响学习成绩。

许多教师认为，作业必须老老实实地做。好像孩子少了点作业，就学不好。我不完全认同这观点。教育贵在因材施教。每个孩子都不一样，怎能用一样的作业？对作业，从家庭教育的角度，我有几点认识：

1 .刚上学时，要引导孩子认真做作业。这是培养勤奋好学的好习惯。有的孩子刚上学就怕苦，这是意志力不足，那要及时纠正。

2 .初步形成良好习惯后，就应该及时引导孩子选择作业。学习靠习惯，更靠能力。自选作业，锻炼的就是能力。自选作业的过程，能锻炼对作业价值的判别能力，为以后删节不必要的作业打好能力基础。