高中学校大全_毕业之家园网移动版

学校严格遵循“三个面向，两全，一坚持”（三个面向：面向现代化，面向世界，面向未来；“两全”：面向全体，全面发展；一坚持：毫不动摇地坚持实施素质教育），以“德育为首，五育并举”为培养方式，以“学有特长，教有特点，校有特色”为追求目标，坚持以人为本，坚持改革创新，真正培养和造就“四有”、“四会”（会做人，会认知，会合作，会生存）的新人。

学校对教师提出人文关怀的具体目标：即“四会”（会教育，会上课，会创新，会帮教）、“四好”（理论好，教学好，辅导好，质量好）、“四心”（专心学习教育理论，用心钻研教学大纲，精心设计教学方案，尽心培养全体学生）、“四转化”（职业型向事业型转化，经验型向科学型转化，知识型向能力型转化，书匠型向学者型转化）等教师素质目标。并将通过教师素质提升工程来实现这些目标，学校组织教师学习现代教育理论，新课程理论，发挥教师在教育教学活动中的自主创新精神，探索“轻负担、高质量”的课堂教学模式，全面推进实施素质教育。

学校进一步建立稳定和谐的校园秩序和文明求真的校园文化环境，构建师生展示才华的舞台和师生发展的健康学园、和谐乐园、文化艺园。

学校的发展理念领先，目标明确，为实现学校成为“人文特色”学校之梦打下了理论基础。

1、在管理目标上，必须以学校教育目标为导向，以效率追求和价值追求相结合，在追求管理效率的同时追求教育价值的实现。教育的目的就是最充分地发展学生的个性、才智和身心能力，他们的未来应该在和谐与合作中形成，特别强调“在和平、尊严、宽容、由自、平等和团结的精神下，抚育他们成长”。确定了这个目标，我们就必须给予师生更多的人文关怀，就必须要关注他们在校的生存状态，提高他们在校生活的生命质量，让他们学会享受生活，使学校真正成为老师快乐工作、学生健康成长的精神家园。只有在这样的氛围中，他们的心灵才会自由地驰骋，智慧的灵光才会迸发而出，他们的创造潜能才得以释放。

2、在管理模式上，必须以规范化管理与民主化管理相结合，淡化金字塔式教育管理模式的影响力，代之以平面式、网络型的教育管理模式。这一模式强调管理层级之间的双向有效沟通，强调个人化和平等化。人是有个性特点和尊严的，无论构建领导体制或管理机构都必须把有利于人的个性特点和人格尊严放在首位。因而我们必须要创设人性化的管理氛围，激发教师的开拓创新潜能。

3、在管理主体上，必须以管理者的管理与被管理者的自我管理相结合。营造一个民主宽松的学校文化，学校要尽可能地创设一种宽松而自由的心理环境，让教师们畅所欲言，使其有一种主人翁的感觉，从而使教师的潜能得到最大限度地发挥。经常组织教师外出学习培训，参观考察活动；有计划召开教代会，各种座谈会，开展各种活动，让教师们倾吐自己的见解，互相沟通，在活动中得到他人的理解。从减轻教师负担着手，从而减轻学生的负担。通过培养兴趣，开展各种活动激发学习兴趣，学生自主探究，主动的学习，继续实施“教师素质提升工程提升教师”和业务学习制度，从而减低学生的学习时间和作业量，同时通过学校的心理课程等途径减轻学生过重的精神负担。