株洲第五中学毕业证样本(2)
| 教学建设 学校以教学工作为中心，坚持走“以教学科研促进教学改革、以教学改革促进教学发展”的教学特色之路。以课题研究为龙头，以校本教研为渠道，以“四课”(示范课、竞赛课、汇报课、公开课)工程为重点，加强现代教育技术建设，推进办公和教学信息化，探索课堂教学模式，编写校本复习教材，贯彻“循序渐进、学生主体、精讲多练、瞄准高考”的课堂教学方针，提高了课堂即时率，提高了教学质量，促进了教师专业化成长，“名师”工程初见成效，这几年，学校有60余名教师被评为特级教师、高级教师、市级学科带头人、县级骨干教师，发表教学论文50余篇，20余人次在省市级课堂教学竞赛中获一等奖。 学校领导姓 名职 务郑国文校长兼书记彭正桥副校长文 勇副校长陈代陆副校长王 忠工会主席罗光义办公室主任杨元胜教务处主任陈,瑜教科室,主任彭中辉政教处,主任陈平均总务处主任梁承海办公室副主任文春华教务处副主任吴红兵教务处副主任李建荣教科室副主任聂永忠政教处副主任齐先平政教处副主任魏楚雄总务处副主任邓佩娟招生办主任潘伶俐总支办公室主任秦铁建团委书记罗更跃高三年级长吴先海高二年级长赵家早高一年级长办学理念株洲县第五中学“你我”是指师生共同体内，学生与学生、教师与教师、学生与教师之间的对称。师生共同体的目标是构建民主、平等、友爱、和谐的校园人际关系，践行以生为先、以师为本、以校为家的人本思想，高度关切并促进学生、教师和学校的共同发展。 “灿烂”是指师生共同体追求的生存发展状态，涵盖喜欢、快乐、幸福三层境界。喜欢是指师生对学校为其学习、工作和生活所提供的内容、条件和方式，能感受到生存的基本满足；快乐是指师生对学校为其学习、工作和生活所营造的人文环境，能产生愉悦体验，内心高度认可；幸福是指师生对学校为其成长和发展提供的机遇和挑战，能产生强烈、持久而稳定的成功体验，内部动机不断得到强化。 “人生”是指对师生生存发展状态的全程关注，包括过去、现在和未来。师生共同体能冷静、理智地看待过去，积极、乐观地对待现在，科学、发展地展望未来。既要高度关注师生的现实生存状态，更要长远关切师生的终身发展；既要重视学生的学业进步和生命成长，又要关心教师的专业发展和职业体验。 “让你我拥有灿烂的人生”就是基于终极的人文关怀，师生共同体通过相互尊重、理解、关心和爱护，追求真实而幸福的现实生活，并实现持久的成长和成功。 学校荣誉株洲县第五中学学校于2002年整体搬迁。2003年通过省重点中学督导评估。2004年被省教育厅授予“湖南省示范性普通高级中学”匾牌。2005年被省委省政府授予“二00四届文明单位”荣誉称号。2010年通过省示范性普通高级中学评估。 |
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