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老师把作业布置在手机APP里，学生让家长在手机里下载APP，再每天花半个小时在手机上完成作业。日前，宁波海曙区一所小学的学生家长向记者反映了这事，她说，经常让孩子用智能手机或者平板电脑来做作业，这样好吗？记者采访了解到，目前我市中心城区不少小学已在尝试用APP这样方式来落实家庭作业。

这是一个互联网+狂飙突进的时代！哪一个行业，还有迟缓和犹疑，无疑将会以老朽定义之。无法否认，汹涌的互联网狂潮，让时代的发展和进步日新月异，拥抱互联网+，也注定是教育前行的方向。但是，教育的怀抱张多大，拥抱又该怎样的密切，这尚需人们把握一个度！

试点学校认为效果不错！这很好理解，一是顺应了“互联网＋教育”的形式，可以名之为创新和改革；二是对接了即将推行英语中考“人机对话”模式，可以搏得好分数；三是能够激发孩子们的学习兴趣。对手机的喜爱，至少眼下会增加孩子们的新鲜感。其实，学校未说出口的原因还有一个，那就是会大大减少老师的工作负担。这未必有什么不好意思的，一切文明的追求，不就是让人更轻松吗？

同样欢迎的，还有孩子们！“界面有各种卡通图案，十分可爱”、“拼写单词，就像玩游戏一样”、“互动性强”、评价及时、奖励有效，这些都契合了孩子的心理。可以随时知道孩子的分数、在班级内的排名、班级平均分等数据，也有利于家长掌握孩子的学习状况。可以说，传统教育的诸多弊病，在这里得到了解决，未来教育的方向，正在这里展现。

然而，凡事必然是有利有弊。远程教育、网络教育推行这么多年，依然定位于“有益的补充”，这无疑说明了一点：教育行业是一个特殊的行业，有其独特的规律，互联网+很难成为真正的“主角”。有家长表示，孩子的眼睛本就近视，如果每天都做电子类型的作业，会不会影响视力，会不会让孩子依赖上这种游戏的学习方式？虽然并无科学研究证实电子产品必然与视力下降有关，但似乎也没有实验能否认。怕孩子们过分贪恋手机，也是他们难以消除的顾虑。即便发达如宁波者，是否家家、人人有这样的条件，也并非是个明晰的答案。

也有教育工作者提出，学习本身就是一个艰苦的动脑过程，孩子们还是需要静下心来，去感受知识本身的魅力。APP作业，会加重学生学习时对家长、对科技的依赖，不利于学生独立学习的能力，容易沦落为机器和互联网的“奴隶”。