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1993年，国家教委规定，凡1952年以后出生的高中教师，必须取得合格学历，学历不合格者不得晋升职称；而1988至1992年取得合格证书的教师中，不少人是1952年以后出生，因此，必须取得本科文凭。1993年以后，学校凡不合格学历的教师在取得专业合格证书以后，又纷纷参加函授、卫电、自学考试、离职学习等，学校为他们的学习提供各种方便，并给予经济上的支持。每年都有部分教师取得合格学历，1993至2000年，学校共有26名教师获本科文凭，教师学历合格率逐步提高，学校任课教师合格率达到86％以上。

学校在鼓励教师取得专业合格证书和合格学历的同时，还利用其它各种形式提高教师业务水平。学校组织在职教师到外地参加各种形式的学术会议和培训，派出教师到兄弟学校参观学习，交流经验，学校先后和北京、山东文登、湖北天门、黄岗、陕西及本省临颍等二十几所高中建立了教学业务关系，每年外出参观学习、培训、参加学术会议的教师都在50至60人左右，使教师开阔了视野，增长了知识，提高了业务水平。

由于教师业务水平的提高，每年都有不少教师在职称评定工作中晋升高一级技术职务，到2000年，学校高级教师达33人，其中4名特级教师，中学一级教师达45人；许昌学科带头人、骨干教师和禹州市学科带头人、骨干教师三十多人。学校形成了年龄结构、学科结构合理，高级别教师众多的强大的师资阵容。

1985年以来，学校始终把教学工作做为学校工作中的中心，围绕教学安排各项工作，在一切为教学一线服务的原则下，在人力、物力、财力等方面均向教学倾斜，在努力向高一级学校输送更多新生和为当地经济建设培训更多合格人才的目标下，不断进行教学工作的改革。

1、抓好常规教学的五个环节：

（1）备课 要求教师认真学习教学大纲，钻研教材，写好教案。教案必须有明确的教学目的，体现双基能力的培养，教学步骤合理，重点、难点的处理，实验教具使用、板书设计得当。教师无教案不允许上课。

（2）上课 力求做到重点突出，精讲精炼，提示规律，防止单纯的知识灌输，努力发展学生的智慧和能力，培养学生的发散思维和创新能力。课堂组织严密，方法灵活多变，语言准确简练、生动有趣、板书规范，向四十五分钟要效益。

（3）、辅导 加强各学科的答疑辅导，做到平时教学内容逐章落实，随时查漏补缺。根据差别，因材实教，培养尖子，促进中差生转化，全面提高教学质量。

（4）、作业 作业精当，目的明确，批改认真，作业批改每次不少于三分之一。

（5）考试 范围和难度以大纲为准，以现行教材为依据，从学生实际出发，主要考试双基掌握情况和学生智能发展情况，从中发现教学中存在的问题，试卷中所占比例为记忆部分占百分之二十，简易应用占百分之三十，分析占百分之二十，综合占百分之十五。