兰溪蜀山中学毕业证样本(2)
2008年高考再获农村高中第一,2008年高考上重点11人,本科155人,总上线410人。 教学模式教学模式是教学理论的深化和具体化。一方面，它以一种简化的形式再现了教学理论的精神实质；另一 方面，它通过设计一套较为完备的实施程序而将理论应用到实践中去。教学模式是教学经验的进一步概括化和理论化。教学模式通过对各种优秀、成功教学经验的加工，概括、整合，将教学过程中各因素建构成一种相对稳定的教学结构，将教学活动的各环节组织成为有一定逻辑关系的系统整体。由于教学模式在教学理论与教学实践之间架起了一座桥梁。因此，探究教学模式成为了我校深化教学理论和实践研究的重要视角和途径。 教学成果中学语文"自主探究式"教学模式基本构架 成功·审美·创新——中学体育“乐学系列”模式初探高中英语“四化”课堂教学模式学校“三维式”心理健康教育模式实验·启示·引探——“优化过程”物理教学模式计算机辅助教学模式序号 姓名 题目 发表报刊 时间1 方庆元 采用“多元化”教学、培养学生综合能力 兰溪市蜀山中学 2004年11月 2 陈长生 建国后政治运动的历史反思 兰溪市三等奖 2006.23 方庆元 利用“探究式”教学,适应生物新课标的要求 金华市三等奖 2005.124 张俊泉 新课标下研究性学习的几个方面 溪市蜀山中学 2005.125 张俊泉 研究性学习与地理教学 兰溪市蜀山中学 2005.126 蒋大成 对中学哲学常识教学目的的探讨 兰溪市二等奖 2006.27 蒋大成 教师心理障碍对教育的影响 金华市三等奖 2004.128 陈长生 浅谈“人性”、“理性”和“人本”思想 兰溪市蜀山中学 2006.4 9宋风调 班集体生命活力的焕发──对现代班集体建设的 探索与实践兰溪市一等奖 2006.110 郎霞飞 浅谈《中学语文读本》的利用 兰溪市一等奖 07年1月16日11 夏平新 课改中教师角色的转换 兰溪市一等奖 07年1月16日12 汪建辉 一国两制 兰溪市一等奖 07年1月1613 陈建康 新课改背景下校长的人格魅力 金华三等奖、兰溪二等奖 07年1月16日14 倪晓兵 生物教学中环保意识的培养 兰溪三等奖07年1月1615 蒋大成 新时期师生关系初探 兰溪市三等奖07年1月1616 郑香莲 爱是彩虹—浅谈班主任工作心得 兰溪市三等奖07年1月16日17 伍鹏飞 揭开货币神秘面纱 兰溪市三等奖07年1月1618 葛旭兵《体育与健康》教学设计 金华三等奖07年1月 19 潘建林 体育与健康教学设计 金华市三等奖07年1月20 汪建辉 同享一片蓝天（论文）和伟大的抗日战争（教学设计） 兰溪二等奖07年1月 |
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