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我们从学校实际出发，探索精神文明建设工作中的全员管理、全面管理和全程管理模式。

全员管理——组成了一支由校长牵头，以政教、班主任、团干部、科任老师、学生会等组成的精神文明工作队伍，形成了以“爱、新、公、实、细”为特色的管理特色，强调以“爱心”为基础，以“创新”为保障，调动全体师生积极性，习惯养成教育见成效。

全面管理——精神文明从学生区域延伸到生活区域，加强对学生宿舍管理力度，帮助学生养成良好生活习惯，促进学生全面健康发展。注重学生心理健康教育，把普遍性与特殊性结合，学校已被推荐为省级心理健康教育示范学校。

全程管理——发挥学校、家庭、社会“三结合”教育网作用，聘任法制副校长，创办家长学校，由政教处、优秀班主任、北京四中网校有针对性对各学年家长进行辅导，帮助解决家庭教育中出现的问题，形成教育合力，受到家长普遍欢迎。

开展“创建发展班子，争做创业班子，评选开拓型助手”活动，重点抓领导班子建设，认真学习，更新观念，增强凝聚力和服务意识，廉洁奉公，自觉抵制不良行为，树立在群众中的威信，发挥在工作中的先锋模范作用。

注重“细胞工程”建设：我校每学期都要评出文明教研组、文明班级、文明教师标兵、文明学生、优秀团干部和优秀学生干部等荣誉单位和个人。

我们的活动不仅仅限于校内，还延伸到校外。每年的“八一”建军节该校都要和武装部官兵们共搞联谊活动。“手拉手”活动架起了我校和兄弟学校之间的友谊桥梁。“共建共育”工作开展的有声有色，使学校真正发挥了“精神文明建设的主阵地”的作用。

“我拿什么奉献给你”这一在双鸭山地区产生较大影响的德育系列活动正是缘于我们对未成年人思想道德建设工作的认真调查和思考。为什么我们的思想道德教育不能象知识积累那样深入学生的内心，真正内化为学生的自觉意识？为什么我们煞费苦心设计开展的一些活动常常是来也匆匆去也匆匆，很难留下太多影响？为什么有些同学会觉得思想道德教育只是搞形式，走过场，与他们真正的需要相去甚远？徐力杀母、马加爵伤害同学，《辛酸父亲的来信》更是使我们痛心疾首！是谁造成了父亲的辛酸？我们的教育缺失了什么？一代学生如何既长知识又长一颗善良的心？不能爱父母、爱同学的孩子何谈爱他人、爱集体、爱祖国、爱社会？思想道德教育怎样才能从未成年人贴心“小事”办起，真正深入到他们的内心世界？一个思索已久的主题教育活动终于酝酿成熟了！