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5、通过听课制度、教学开放周活动对教师的课堂教学质量进行监控。行政领导、教研组（备课组）同行通过听课，及时发现和解决教师教学中存在的问题，提高教学质量。

6、发挥教师的自我监控功能。我们要求每个任课教师都要写教学手记和课后随想，从而提高自身教育教学水平，进而提高教育教学质量。

7、通过定期、不定期的教学常规检查监控教师教学情况。通过检查了解教师的备课、上课、作业批改等情况，及时发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。

我校积极响应漳州市教育局“抓基层，打基础，强管理，促均衡”的号召，将学校工作重心下移，强化了年级建设与管理，并把它作为加强内部管理，全面提高教育教学质量的重要举措。

1、改善年级办公条件，营造狠抓质量工作的良好氛围。

①各年段办公室配置电脑，并接入英特网，为教师备课、查阅资料、交流信息提供更便捷的服务。配齐、配全办公座椅，要求教师在年段办公室坐班、备课。

②年段长把年段近期工作重点，工作思路体现在“工作安排表”中，让整个年段形成一个步伐一致的战斗整体。

③年段长每周把教学动态公布在“教学动态栏”中，让备课组统一进度，完善集体备课制度。

④发挥文明督导队作用，清点晨读、早晚自习出席情况，在年段评比栏中体现，让班主任对班级学生出席情况心中有底，杜绝意外事件发生。

⑤高中年段班班进多媒体。为进一步提高教学的有效性,学校投入了80多万元配置了36套多媒体设备,并配备了多媒体管理员，在多媒体管理、课件制作、电脑操作方面给予任课教师提供方便。

2、建立健全年级管理规章制度，加强年级管理。学校提出了加强年级建设和管理工作意见，制定了《程溪中学年级工作条例》，规范了年级建设和管理工作。各年段严格按照学校规章制度，结合本年级的实际和特点，在学期初制定切实可行的年级管理工作计划，学期中总结半学期的工作并提出下半学期工作思路及展望，学期末详细地总结工作的得失。

3、明确年级管理职责，强化年级管理责任。我们强化了以年段长为核心的年级管理责任制、以班主任为核心的包班级制和以教研组长、备课组长为核心的包学科制。

①、学期初和期中考期间，结合学校纪律整顿，严抓本年级的学风、班风，为学生创造学习的良好氛围。

②、每周一晚上年段召开任课教师、班主任例会，认真总结一星期来工作，分析存在问题，提出解决办法和方案，有针对性开展下一阶段工作。

③严格值班辅导制度。安排教师到班级坐班督促学生晨读、早读、晚自习。