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如何评价，仍是关键

“只要内容好，我们都欢迎。但最关键的还是先修课如何评价、学分如何使用。”北师大实验中学教师孙兆前认为，这是吸引学生选择先修课程的最大动力。

事实上，美国大学先修课程之所以对优秀学生具有极强吸引力，除了精彩内容外，很大一个原因在于世界上40多个国家近3600所大学承认其学分。这也直接促使越来越多的家长和学生把先修课学分视为进入名校的“入场券”。而目前，国内没有任何一所大学明确表示将对中国大学先修课进行学分认证。

如何使大学先修课真正发挥共同育人的作用？

对此，于世洁表示，现阶段中，MOOCAP的注意力还集中在如何开设好课程上，至于如何考核和使用，目前还没有列为讨论重点：“但一定是在高考改革的大框架之内，或将列为自主招生‘两依据一参考’的考量因素。”

“大学先修课程与大学招生挂钩的紧密程度，应当位于这样一个均衡点上：恰好使那些确有兴趣又有天赋的学生有足够动力学习课程，迎接挑战；同时，也恰好使那些没有兴趣被迫学习的学生感到无利可图而自动放弃。”秦春华说，“在中国目前优质教育资源还相对缺乏的情况下，如果大学先修课程仍旧采取传统的‘讲—练’模式，并且和大学招生挂钩过于紧密的话，就很可能会走上奥赛的老路，从而造成灾难性的后果。”

但在中国人民大学附中高中部教师巩翔的实践中，却有不同的体会：“虽然没有学分认证，但还是有不少学生学习先修课程后对专业认知提高了。这些课程不但没有成为负担，反而促进了成绩提升。”

“我们的教育可不可以多一点情怀、少一点功利？如果这样的模式真对学生成长有益，先走起来总是好的。”王殿军说。

原标题：慕课大学先修课：能否跑好人才培养的“接力赛”