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比如，就《三国演义》出一道题的话，“诸葛亮忠于国家，六出祁山，鞠躬尽瘁死而后已”是3分或2分选项，“诸葛亮六出祁山，体现了他的奸诈虚伪”是1分选项（因为“诸葛亮六出祁山”确实是文中内容，但其概括总结错误），“诸葛亮成功收复长安，兴复汉室”是0分选项。当然，真正的选择题不会如此粗糙，但选项所设计的对文意的理解必定是没有争议的。解读方法多元的语段并不会被出到题中。

新课标卷在河北、河南等多个省市已使用5年，其优点是经过实践检验的，也是客观存在的。我相信，教育部门的专家不可能“不知深浅”的“乱改革”。毕竟，历史上的改革都伴随着“诧异——拒绝——接受——习惯”的过程，没必要因为不习惯而不同意教育部门的改革举措。