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第二个趋势就是走向融合。在瞿振元看来，融合是指多方面的融合：教育和经济社会的发展要进一步融合。高等教育不可能是象牙塔式的教育，未来的教育融合度也将更高。他说，教育要为经济社会发展服务，要从社会和经济发展的现实需求中找到自己的位置。比如，有人提出来，考量一个大学办得好还是不好，其中一个很重要的指标，那就是跟区域的融合度。

教育内部的各种学习形态要进一步融合。学历教育和非学历教育、正规教育和职业培训等，要进一步走向融合，要建立起学分银行学分互认等有效机制来促进终身学习。

现代科学技术和教学要进一步融合。教学要充分利用现代信息技术来提高现有的教学质量。

第三个趋势是走出中国高等教育自己的发展道路。瞿振元以慕课为例，现在一说利用先进技术，很多人都讲慕课，但是慕课最早的发明权不属于中国，“我们也只是跟随者，今天是并行者和竞争者。”他说。

在这条道路上，创新尤为重要。瞿振元说：“我们要开动脑筋进行大胆创新，要从国情出发走出属于中国自己的发展道路，能够为外国，特别是为发展中国家，提供可以借鉴和学习的高等教育发展经验。这将成为真正意义上的中国故事、中国经验和中国道路。”