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但是传统教学论忽视学生个人与群体之间的交往，甚至视课堂上学生与学生的正常交往为一种消极的破坏力量而加以扼制。 另外，中小学生对课业知识的过度关注，往往影响了其人际交往能力的发展，丧失了自我整合的有利契机。

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