北京市教委：开放性科学实践课整合广义教育资源

上周末，本学期开放性科学实践课进行了第三次集中授课，全市不同区县、不同学校的初一学生根据实际情况，通过自主选课、团体预约和送课到校的方式进行选课预约。市教委相关负责人表示，开放性科学实践课的引入是对广义教育资源的整合，家庭教育、学校教育和社会教育将没有边界。

来自昌平区的李天忱目前就读于石大附中，当天是爸爸陪他一起来到位于海淀区阜成路8号院航天人才开发交流中心的，在位于演示楼三层的一间培训教室里，《国际空间站的“手”》开放性科学实践课已经讲完了理论，进入了分组实践阶段。李天忱和来自海淀区五十七中的吴昊天、科大附中的薛佳杰等同学一起，自由组合成一个小组。虽然来自不同区县，但5个孩子很快就融合在了一起，一起编程，一起做任务，一起“争小组第一”。

据北京青年报记者了解，自开放性科学实践活动上线以来，火爆程度不言而喻。截至目前，该活动共上线851个活动项目，其中包括固定基地212家社会资源单位和流动基地51家资源单位。市教委相关负责人表示，这样的科学实践活动鼓励学生采取观察实验、合作探究等学习方式，每次2小时的学习，其中不少于三分之二的时间为学生动手实践。课程设置完全根据学生的兴趣、爱好及心理发展需要，充分尊重学生的个性与特点，课程的选择也完全是由孩子自主，尊重每一个孩子的选择，给孩子自由发展的空间，可以满足不同层次学生个性化、多样化的学习与发展需求。

同时，对于此番开放性科学实践活动所提到的“北京市初中生在两年时间内完成20个项目的学习，完成次数和质量将纳入综合素质评价作为中考重要参考”的说法，也是北京构建开放式教育教学模式的创新，这是从“选拔”到“选择”的变化，从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”；这也意味着，从“一考定终身，只拼纸和笔”转变到“关注平时，关注实践”。

原标题：开放性科学实践课整合广义教育资源