成都第八中学毕业证样本(2)

1、教育科研成果。五年来,教育科研课题已结题 12 项，其中国家级3项、省级 1项。正在进行的课题研究15 项，其中国家级1 项、省级 1项。获优秀教育研究成果奖 222 项，其中，省级 以上11项、市级 211 项。教师撰写教育科研论文 1135 篇，在市级以上刊物发表文章80 篇，其中国家级 10 篇、省级 19 篇。

2、师生获奖情况。干部获市级以上优秀校长、先进个人、优秀共产党、优秀教育工作者、优秀党务工作者等荣誉称号，有 18人次。教师获市级以上优秀教师、优秀党员、优秀教育工作者，优秀青年教师等荣誉称号；有 50人次。 教职工在各种赛课，说课评选、论文评选等各类单项评选活动中，获市级以上奖励 242 人次。。

近五年，学科竞赛获奖，国家级、省级、市级共181项；科技竞赛获奖，国家级、省级、市级共133项。高2001级学生姚毅，发明的“榜次定律演示仪”获全国青少年科创大奖 铜奖，并被成都市青少年科技园作为永久藏品保存。

在成都市中学生艺术节上，获市级以上奖励113 项；近五年，在市级运动会上获奖 93人次，团体奖10项。这对于一所没有招收体育特长生、非体育统传项目学校而言，是难能可贵的。学校获得“市健康教育示范学校”的称号，校医吕利周的文章获全国奖励。

1、以生为本，坚持“自立、自强、学会做人”的育人特色。

学校以生为本，就是把学生的发展置于学校教育的核心、本体地位，一切为了学生，面向全体学生。学校始终把教学生“学会做人”，作为育人的基点，形成“自立自强”的育人特色。把公民教育作为“做人”教育的基本内容，领会公民道德和“自立自强”的基本内涵，实践公民道德的要求。

育人，立足于“自立、自强”，体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师指导、由学生主持开展体现教育价值的形式多样的教育活动。学生积极参与，主体参与，在其中亲身感受、体验，不断领悟、体会活动的教育意义。坚持不懈、日积月累，形成“自立自强”的意识，学会修身立世的本领。

2、以教学为中心，形成“勤、严、实、活、新”的教学风格。学校始终围绕教学中心，抓住教学质量不放，抓住课堂教学不放，抓住教师教学素质和能力的培养不放，逐步形成“勤、严、实、活、新”的教学风格。它是教师个体的态度，也是教学群体的风气，更是对学生的无声教育。

“勤”，勤奋刻苦。勤于学习、勤于工作。

“严”，严谨治学。严于律己，严格要求学生。

“实”，实事求是。谋实计、讲实话、鼓实劲、求实效。

“活”，融会贯通。思维活跃，内容活范、形式活泼，使学生学得活的知识，在活动中发展学生的能力。