专家解读2016高考作文四大特点 指明语文学习方(2)

传统性、人文性。提高语文素养是语文新教改的方向，2014年高考北京卷已经在其整套试题结构中鲜明地体现出了重视语文素养这一大主题，这应该是一个标志性的信号，一个必然性的趋势。作文“老规矩”，标志着回归传统这一主题实质性升温。今年的全国2卷作文“语文素养提升大家谈”明确提出，语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂教学、课外阅读和社会实践活动。

当今中国是一个不爱读书的国度，这是一个社会问题。

作家张放在《风情万种的80年代读书热潮》中写下了这样的话。“从上世纪80年代初，到1989年，近十年时间里，中国都处于全民饥渴的阅读状态之中。当时，新华书店里几乎每天都是人头攒动，新书一本接着一本地出版上架……”然而，20年过去了，当年如火如荼的读书热潮早已退去，取而代之的是一组组让人咂舌的数字：由中国新闻出版研究院组织的第九次全国国民阅读调查显示：2011年我国人均读书仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更别提犹太人的64本了，中国是世界人均读书最少的国家之一。

阅读中，语文是最重要的一方面。今年的天津卷也是阅读的主题。不爱阅读，于个人、于国家，都十分不利。不爱读书的人，未来的发展会受到限制；不爱读书的国度，是没有发展潜力的国度。

审美性。语文新教改的方向是提高语文素养，审美能力是语文素养中要素之一；2014北京卷整套试题都体现了审美这一方向。2015《深入灵魂的热爱》让大家惊呼——《说起梅花》，梅花美，文字美，境界美，审美符号十分醒目，审美气息扑面而来；抒情性、散文性、审美性，可谓仪态万方。 要求描写对象为“物”，也是审美倾向的一个明显特征。写人，会为情节所累，审美难以实现。懂得审美，具备一定联想、想象能力，并且能够用与审美谐调一致的语言表达出来，是较高层次的要求。

2016年北京高考大作文题为二选一。“老腔”何以让人震撼；“神奇的书签”。前者追求表达方式的多样化，想象、读书、记叙为重点元素；后者无疑重在审美，以艺术的形式切入，意在呈现审美元素。审美是生活的最高层级，也是语文考核的最高层级。近些年来，北京卷以其多元化、包容性尤其是前瞻性，一直站在时代与改革的前沿，以最优雅的姿态独领风骚。审美，尤其如此。