东北育才学校毕业证样本图(2)

2004年，学校开始按照集团模式运作，构建起“主体多元，分轨运行，法人独立，校长负责”的集团化运作体制，2006年正式建立了东北育才教育集团，形成了以发展为主题，以经营和服务为管理理念，科学、民主、有序、和谐的运行机制。学校发展逐渐由政策优势转向体制优势。同时，在实现学校由传统向现代的彻底转变中，通过正确处理学校与政府、学校与社会、领导与员工之间的关系，形成了育才鲜明的“自主、开放、民主”的办学风格。

在发展品位上，积极转变质量提升方式，坚持内涵建设，实现育才学校的全面和谐发展。学校坚持“以人为本”，把内涵发展的注意力放在优才教育模式的构建和育才核心精神的培养。在探索完善符合素质教育要求的优才教育理论体系和实践模式中，逐渐树立起了全面优才教育观。即在优才的培养过程中，内容上，把各界领军人物所应具备的领袖素质的培养摆到突出位置。对象上，按照优才教育全面、充分、和谐、有个性发展的要求，关注每一个教育群体，坚持对资优学生实施高起点教学；对常态学生注意发掘潜能、培养特长、张扬个性；对学困学生注意打牢基础，发展个性特长优势，通过有效迁移，扬长补短。为每一个学生成为优才提供机会和条件，人尽其才、各展才华。

为落实全面优才观的思想，学校把德育处改为学生发展指导处，强调为学生服务的意识，帮助学生解决其心理、选课、升学、就业、生活等成长中遇到的问题。还根据学生学段、生理等特点，建立并完善了突出领袖资质培养的360度课程体系，建设了气象站、天文台、信息艺术中心、科学实验中心、高新农业科普基地、心理辅导中心、陶艺室、茶艺室、射击馆等一批配套的科学实验基地和实践中心，形成了有育才特色的必修课、选修课和活动课三位一体的课程体系。相继开发了100余门选修课，建立了只要有5个以上的学生有学习哪门课程的愿望，就组织力量开课的制度；形成了以专家学者报告、讲座为主要形式的微型课程体系。并以“发挥创新潜质，历练领袖素质”为指导思想，开展了丰富多彩的社团活动，为学生提供了全方位、多层次的自我发展的舞台，张扬了学生的个性特长，使学生能飞的飞，能跑的跑。多年来，学校还在学分制、研究性学习、双语教学、分层次教学、信息技术与学科教学整合、优秀学生导师制、学困学生辅导制、跑课制、考试评价等方面进行了积极探索和改革。学校被评为“辽宁省双语教学先进单位”、“国家教育质量管理示范基地”。

近年来，学校办学质量和效益不断提高。育才学生在在国内外中学生学科竞赛中独占鳌头。1994年夺得首枚国际中学生信息学奥林匹克竞赛金牌，实现了辽宁省参加国际中学生学科奥林匹克竞赛夺牌零的突破，2002年在国际中学生学科奥林匹克竞赛中同年一举夺取两块金牌。目前学校在国际中学生学科竞赛中已取得了14金、7银、7铜（其中国际中学生学科奥林匹克竞赛8金、2银、1铜）的骄人成绩。由于在学科竞赛方面取得的突出成绩，学校先后被确定为“中国数学奥林匹克培训基地”、“辽宁省中学物理教学基地”、“全国计算机教育先进集体”、“全国计算机奥林匹克竞赛先进学校”，并六次圆满完成中国数学奥林匹克国家集训队的培训任务。