绵阳普明中学毕业证样本图(3)

推进新课改，创设新课堂，实施新评价。在教学中，普明中学以调整课程目标、内容、结构、实施、管理、评价为主线，全面实践新课程理念，努力构建“先学后教，精讲精练”的教学模式；实行开放式的定性与定量相结合的综合素质评价，以学生自评、互评、家长评、教师评为主，记录学生的成长轨迹，促进学生全面发展。

瞄准新高考，关注新变化，采取新举措。普明中学准确把握新考纲规定的考试内容和能力要求，密切关注新课程标准带来高考的新变化，研究新课程、新考纲探索教材与考纲的链接点，破译高考命题立意研究教材与试题的创新点，拓展学生思维品质凸显教材与生活的融合点，奠定学生终身生发展坚实基石。

实施新教育，提高新素质，实现新跨越。普明中学以“开展丰富多彩的研究性学习、综合实践活动、兴趣小组等课外活动”为载体，以“规范学习行为、整合教学资源、反馈查漏补缺、导学提高能力、评价综合提升”为手段，促进学生在不断的成功中全面发展，实现学生发展新跨越。

近年来，普明中学办学质量不断攀升，连续多年荣获绵阳市初高中教育质量综合评价特等奖、一等奖，绵阳市教育目标考核一等奖。尤其是高2010级，高考本科上线率近50%（含艺体），完成目标任务的300%。一大批学子通过老师的精心培养、自己的勤奋好学，分别考入复旦大学、国际关系学院、北京师范大学、北京体育学院、上海音乐学院等全国知名重点大学。

以活动为载体 抓好四个教育 形成四线网络

狠抓四个教育。普明中学拥有一流的德育教育管理团队，以“严、爱、细、实”为德育工作重点，狠抓“四个教育”，即以爱国主义为核心的爱心教育；以法纪为核心的法制教育；以情感为核心的感恩教育；以习惯为核心的养成教育。

形成四线管理网络

经过全体德育工作人员的不断探索，学校形成了“四主线”德育网络。即以政教处牵头的行政德育网络；以教导处牵头的课堂德育网络；以校党委牵头的党团德育网络；以学生会牵头的自主教育网络。四条主线密切协作，极大增强了德育教育的实效性。

开展多种活动

为提升学生的综合素质，普明中学经常以活动为载体，开展德育教育，如“科技节”、“艺术节”、“运动会”、中外友好学校学生的参观互访活动等；开展各种有益于学生身心健康的活动，如感恩教育系列活动、诚信教育系列活动、传统节日庆典活动、中华经典诵读等系列活动，为德育奠定了坚实的基础。在各类活动中，有大量优秀作品出现，涌现出了一大批学习之星、艺术之星、科技之星和体育之星等。