合肥市第十一中学毕业证样本图(2)

学校实行年级组包班制。每个年级选聘两位中层蹲点。学校制定绩效奖励方案，对该年级组教育教学质量显著的班级进行奖励，其中中层蹲点的年级，中层干部与年级组捆绑式奖励。实行严格的教学管理制度，建立跟家长的联系制度，通过短信，把学生作业完成情况、在校行为规范第一时间跟家长通报。实行课堂教学巡查制度。每天都有中层干部在教学楼进行检查，发现问题及时纠正。建立补缺补差制度，利用课余时间对学生的学习进行补缺补差。建立学生奖励制度，期中期末考试后学校奖励品学兼优的学生并选派部分学生到韩国交流互访。

学校平时通过采用《“学与教”过程评价记录簿》，加强课堂教学的过程监控、反馈、矫正。通过采用《学生手册》，充分发挥学生自我评价、教师评价、同学之间评价、家长评价在学生学习成长过程中的作用，每周学生在老师的指导下，对各门功课做错的题目进行纠正，提高学生学习反思能力。政教处每周组织年级组长检查一次并及时反馈，纠正存在的问题。组织教师定期给学生进行学习方法指导，促进学生掌握科学的学习方法。学校在《合肥十一中教学常规管理制度》中，制定教师教学常规管理条例，实行以班主任为核心的优化组合制，双向选择，择优聘任，确立目标，责任到人。强化过程管理，严格检查督促，教考分离，增强教师竞争意识；实行课堂教学巡查制度。每学期评选一次“我最尊敬的老师”和“不太满意的老师”；每学期一次学生座谈会，公开学生对老师的意见和要求；定期公布作业、统考分数、单元验收、课后辅导等各项检查结果，与教师经济收入挂钩；向家长、社会开放课堂，接受方方面面的监督。成果评价环节，学校制定有《合肥十一中学园丁奖实施细则》，根据各项指标，制订奖惩措施，拉开奖金档次。学校注重学生整体素质的提高，大面积提高教学质量。

团结奋进的教师队伍

学校的竞争本质上是教职工整体素质的竞争，教学质量的提高关键在于培养和造就一支优秀的教师队伍。学校坚持把教师的发展作为学校发展的基石，采取措施，夯实师资队伍建设的基础，构筑学校发展的人才高地。一是加强教师思想教育，坚定教师扎根教育战线自我发展的信心，引导教师找准坐标，正确定位，当名师，做教育家。重点对教师进行了职业理想、职业道德、职业纪律教育，坚持利用暑假时间对教师进行师德集中培训活动。二是改革人事制度和分配制度，打破铁饭碗，解决“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”等突出问题，实行双向选择，竞争上岗，促进教师自我加压，自我发展。三是实施名师工程，充分发挥名师效应，为教师树立榜样，学校中层以上干部坚持担任一门专业课，承包一个年级，蹲点一个教研组，抓好一个班，重点关心指导一位青年教师，参加一项课题研究，坚持每年读一本理论书籍、写一篇以上高质量的学术论文。