大自然里有最好的教育资源(2)

这次经历点燃了哲哲出门看世界的热情。此后每年的家庭出游计划他不再事不关己，积极参与确定目的地，上网查资料，看点评，给出一些建议，俨然半个徐霞客。每次旅游归来，我发现小家伙的探索欲望越来越强，比如婺源山林里的各种鸟类，让他对《鸟图鉴》爱不释手；从承德木兰围场回来，他开始查找草原那种带有尖刺的昆虫到底叫什么名字。

美国学者杰克·伯顿一直主张教师和父母多带孩子走进大自然，并呼吁将自然日记作为学校课程的一部分。为此，他专门主持了“为了辽阔的天空”项目。有人这样描述这个计划：春季一个乌云密布的日子，老师们和五年级的孩子们一起，搬着椅子，带着彩笔和画纸。在翠绿的草坪上，他们三三两两地把椅子放到不同的地方，仿佛草原上遍地开着的野花。很快地，他们不再吵闹，一边观察天空的样子，一边在纸上画出观察到的景象。

实际上，无论是室内还是户外，都可以记自然日记，将观察与绘画结合起来，将自然与成长结合起来。在这方面，我有一个同事做得非常好，他经常带孩子参加“自然之友”组织的观鸟活动。活动过程中，同事和孩子都带着画笔和画板，画下看到的各种鸟类和植物，不时地还能得到鸟类专家的指点。几年下来，孩子的观察能力极大提升，绘画水平也与日俱增，所留存的画册甚至成为他的朋友渴求的对象。

露营技巧也好，描绘天空也罢，对孩子而言都是一种有价值的学习。父母带着孩子一起探索大自然，会渐渐发现，大自然是一块宝藏，可以教给孩子很多书本上没有的知识。而这种知识在未来的某一天，或许机缘巧合地发挥出巨大的作用，帮助孩子找到好的工作、人生方向，或者挽救孩子于危难之中。