“零分考生”再上考场，成名难靠一时的反叛
10年前的安徽“零分考生”徐孟南昨日参加了他的第二次高考———安徽省高等职业院校分类考试。2008年，徐孟南在高考的每张试卷上违规写下个人信息和自创的“三人行教育”，想通过获得零分来吸引公众对其教育看法的关注。10年过去，高考之后的徐孟南经历了打工、结婚、生娃、离婚、再高考。但他觉得这些日子值得记忆的不多。在他看来，10年前，自己把高考当做宣传“三人行教育”看法的一个平台，而现在自己需要通过高考上大学。
10多年前，包括徐孟南在内的好几位高中生，如2006年河南考生蒋多多，2007年考生陈圣章，通过零分来表达他们对高考及应试教育的不满。徐孟南承认，他当时是受到韩寒写的《通稿2003》的“启发”。在这本书中，韩寒批评中国教育“全面发展等于全面平庸”，不仅如此，韩寒还以行动来对抗他眼中抹杀个性的应试教育；而他的退学与成名，当年也吸引了一批“效仿者”。巧的是，韩寒最近发表了《我所理解的教育》一文，强调他走的路并不适合所有人，学校和高考还是“最公平和最有效率的”，只是“学习读书未必在学校”。
徐孟南说，自己和曾经的几个高考零分考生都联系过，“他们也觉得这么做没意思”，同时，对于外界“浪子回头”的评价，他内心也并不认同。对于他来说，重新高考上大学，只是听从内心召唤，想做这件事，过去的经历，“路没有白走”。高中三年苦读，只为得零分，“一朝成名天下知”；十年打工路，只是换来淡淡一句“路没白走”。作为走上高考、读书、工作这条“寻常路”的笔者，简直不忍心说他“性格不成熟”，或者“成名观畸形”。他让我想起麦当劳的那句广告词，I’m loving it，我就喜欢———典型的90后心态，活得自我。假如他们自己都不觉得10年的光阴代价太大，旁人又有什么好说的？
但有一点我很同意他，就是对于高考和学校，不必一杆子打死。如果不借助体制的力量，也能学习、学好，那么自学、在家上学、上私塾未尝不可。学习方式可以多元，但是教育和学习效果如何，评估标准应该一致。基本的科学知识，过硬的文字表达能力，如果要求再高点，创造性思维和批判性思考，这些都是现代社会里谋得一份体面职业的基本要求。如果你都应付得来，不上大学也可以。这就好比如果你想当一名赛车手，首先得学车；现在也可以不必上驾校，但是驾考还是需要的。不要一方面挑战驾考制度，另一方面车也没学好。别说像韩寒那样当赛车手还当得有模有样，你别撞人就不错了。