改善特殊儿童境遇这么难？(2)

约翰·杜威说：“教育即生长。”什么意思呢？我以为，一是肯定儿童具有发展的潜力和能力；二是表示教育者要尊重儿童，为促进儿童的发展做出持续“向好”的努力。事实上，这名八岁的小男孩是有发展的潜力和能力的，教师和父亲的努力是有成效的。比如，在班级教学中，小男孩会主动举手回答问题；在课间，他会对亲近他的体育老师说“我爱你”；一年级时他经常大喊大叫，二年级时他已经“学会了遵守一些规则”，基本不会影响其他孩子上课了。

要改善特殊儿童的境遇，需要做以下几个方面的努力：一是改变学校教育目的偏狭和教学方式单一的状况，尊重和发展儿童多方面的兴趣、素质和能力。二是普及特殊教育的知识和技能，提高教育者（包括家长）的素养，教师应当意识到儿童的差异性和多样性，提高自己因材施教的能力。三是建立政府、市场和非政府组织等多种力量开放办学的制度，降低办学门槛，减少办学障碍，增加教育服务的供给。四是形成以友善、理解、宽容、信任、合作为特征的社会心理和文化。