下沙小学：用品牌课程打造优质教育名片(3)

据郑勤裕介绍，学校首先选择了有一定美术特长功底的学生组成特长班，培训掌握电脑绘画和软陶的基本技能，然后以小组合作的学习方式进行研究探索体验软陶制作中图案的设计过程。在试点研究后，学校总结经验撰写了校本课例，开展了美术第二课堂，并将课题研究成果辐射到美术常规课堂中。如今，学生们创作的五颜六色、形态各异的软陶作品，被深圳大运会作为礼物赠送给各国领导及运动员。

安全体验特色教育助力和泰校园建设

在教学活动中，下沙小学还积极尝试最新的科技手段，将V R带进课堂，让学生身临其境感受食品安全那些事儿。学校设置了“从农田到餐桌”食品可追溯体验区、“安心厨房”食品安全体验区、“食品巧搭配”营养膳食体验区、“食品也好玩”综合体验区等四大主题体，配备了A R增强现实设备、V R虚拟现实一体机、触屏互动一体机等高科技设备，让学生在生动、直观的虚拟现实互动中更轻松地理解和掌握更多食品安全知识。

在安心厨房体验区，学生们戴上V R眼镜，模拟厨房场景，体验学习生食和熟食分开、膳食搭配等食品安全知识；在食品可追溯体验区，学生通过A R设备，立体感受了超市里的猪肉生产和流通的全过程，了解食品可追溯，自觉抵制“三无”食品。孩子们还通过高科技互动设备，现场学习了如何正确洗手、果蔬的生长方式、营养的食品搭配等食品安全知识。

除了以上课程，学校还根据实际情况开设了八大特色课程，具体的操作办法是：国家课程采取校本化实施，拓展性课程实施模块化推进，研究型课程采取主题式开发。例如，在书法教育方面，学校分级开设了校本课程、书法课堂和书法工作室。其中，书法工作室收效良好，每堂课50位学生，堂堂爆满。这不仅是因为免费，更是因为能让孩子定心、定性。“要想把字写漂亮，先把人做好。”工作室负责人陈小荣老师说道。这句话来自于柳公权的“用笔在心，心正则笔正”。类似这样的道理和古人的故事，陈老师会在每节课前花上5到10分钟给同学们讲解。

腹有诗书气自华，课程的变化带来了学生的变化，也进一步带来了学校的变化。如今的下沙小学，赢得了社区的口碑，面向未来的学校国际化目标和有需求的家长和学生群体，学校还计划和美国、加拿大、香港等学校合作，创办一些国际课程，以适应孩子面向未来发展的需要。

统筹：朱倩

文：朱倩 贺如妍 成孟武

制版：柯晓明 尹洁琳 王娟娟 黄炽林