母语教育 铸就文化的继承者和创造者(3)

通过这一行行铿锵有力的文字，我们能深切地感受到，只有通过建立对独一无二的母语的尊崇感，才能促进学生早早养成对祖国和民族身份的自豪感和自信心；而在全球教育市场中，这种自豪感和自信心无疑是发展母语文化最可宝贵的发展性精神资源。

从“知识本位”到“思想本位”

新世纪以来，世界各国母语教育普遍以重视弘扬学生主体的批判和创造精神、提升母语文化的综合品位、炼就积极语用能力为主要特征，正在持续发生从“知识本位”到“语用本位”和“思想本位”的历史性深度转型。而今，以自主表达、独立评论、观念争鸣为语用形式特征的“思想课堂”正在迅速刷新适应既往的“知识课堂”。“思想课堂”以面向明天、超越历史和创造未来为根本价值特征，与传统“知识课堂”形成鲜明的对比。这种课堂范式的转型，给中国母语教育的改革带来诸多启示。

母语教育亟需致力于淬砺学生积极语用的能力，即变“语识”为“语用”，释放学生天生的表达欲望和表现动机；鼓励学生以文本为平台，充分发展基于输入性语用的表达力，尤其要形成学生对文本中问题的独立审美鉴赏力和评论力。这种充满批判精神和逻辑理性的语言创造力，将极其深刻地带动个体内在思辨力的走向。这种思辨力和表达力的炼就将是学生终身可持续发展最重要的投资，最终汇合成国家文化建设的蓬勃创造力。

母语教育还需致力于丰富学生精神生命的内涵。即变单一“语知语能”为全面“知情意能”的多维度发展。这就是母语教育的“全人”使命。任何学科的教育，从来不是技术主义的工具教育，尤其作为中华民族优秀传统之载体的母语教育，更是要致力于学生的灵魂完美和人格健全——唯有卓越的精神才能孕育高尚的思想力和优质的表达力。

母语教育要在学生心田种下文化创造的希望之种。一国之母语,是该国文化建设和创造最重要的载体；未来公民的语用能力直接决定了国家的文化兴衰乃至命运。因此，在文化软实力博弈的背景下，语文课如何在学生心田播种传承并创新母语文化的强烈的“根意识”，使之从热爱母语到享受母语，再到创新母语的伟大信念，从而让民族文化的薪火代代长盛、永续辉煌。这也是实施“文化强国”战略背景下中国语文教育的神圣使命。