徐州市第一中学毕业证样本图(4)

新课程实施以来，学校抢抓机遇，主动发展，进一步确立了“基础宽厚，人格健全，特长突出，国际视野”的课程目标，着力抓好基于课程标准的学科教学，通过国家课程校本化，校本课程规范化、特色化的努力，不断提升新课程实施的水平和效益。在教学工作中，以构建高效互动的教学方式为中心，通过教师教的方式的改变，促进学生学习方式的改变，通过师生之间的互动，提高教学的效率和质量，通过良好学习习惯的培养，促进学生良好思维品质的形成。在德育工作中，以建构学生自主发展机制为中心，优化教师指导，健全学生自管自育制度，通过学生良好行为习惯的培养，促进学生良好道德品质的形成。近期《新课程背景下互动高效教学体系的构建》和《小事做起——当代高中生责任教育实践研究》两项省级重点课题的启动，必将对徐州一中今后的教育教学改革产生深远影响，为学校发展增添新的活力。

四：百年徐州一中，先后培养了四万多名学生。从这里走出去的历届毕业生，向以“素质好、功底厚、会学习、有能力”而备受高等院校的欢迎和社会各界的赞赏，他们在国家建设的各个领域里创造了不菲的业绩，涌现出一大批拔尖和领军人才。这既充分昭示了徐州一中丰硕的办学成果，也是学校善育英才的最直接的见证。

“学会学习，学会做人”是徐州一中对在校学生的基本要求，为此，学校以学风教育为中心，面向全体学生，突出“两极”和“特长”学生，坚持思想道德教育和心理辅导，把全校性统一教育与各年级特点教育、系列化活动与阶段性重点活动、思想品德教育与学科教学、学校教育与家庭和社区教育有机地结合起来，强调实效性和学生的自主性，使学生逐步增强责任意识，能够自觉地从我做起、从小事做起。

良好的学习习惯和全面、有可持续发展潜力的学习能力，是高中学生最重要的基本素质之一。徐州一中在发展学生这方面素质上，特别突出了以下几点：在打牢基础的前提下，优化学习的行为过程，提高学习效率；基于学生的个体差异而采取切实可行的措施，充分发挥其个性特长，逐步激发他们的创新意识和创造潜力；积极开展各种研究类、活动类课程，支持并鼓励学生组织社团活动，以提高学生的自主学习和实践能力，发展其综合素质。

徐州一中全部教育教学活动的出发点，在于整体性、大面积、高水平地培养优秀人才，同时也为那些学有余力的拔尖学生提供了充分的发展空间。实验班的设立、导师制的推行、学科竞赛的辅导与选拔机制的不断完善，使相当一批学生受益，不仅在学科竞赛中连连获奖，考入了适合他们进一步发展的高等院校，更为他们终生的学习与工作打下了良好的基础。